بررسی تاثیر یک پروتکل بازی درمانی با رویکرد تعامل مادر و کودک بر میزان پرخاشگری کودکان پیش دبستانی مهدکودک های منتخب شهر نجف آباد
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی مشاوره، علوم تربیتی، روانشناسی و علوم انسانی
- کد COI اختصاصی: CEPLC02_105
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 144
نویسندگان
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی کودک ونوجوان دانشگاه آزاد خمینی شهر
چکیده
پرخاشگری در کودکان پیش دبستانی یکی از چالش های مهم در رشد اجتماعی و هیجانی آن ها محسوب می شود که می تواند پیامدهای منفی در تعاملات فردی و تحصیلی آن ها داشته باشد. ازآنجاکه سبک های فرزندپروری و کیفیت تعامل والد-کودک نقش مهمی در شکل گیری و تداوم رفتارهای پرخاشگرانه دارند، مداخلات مبتنی بر بهبود این تعاملات می توانند تاثیر بسزایی در کاهش پرخاشگری کودکان داشته باشند. یکی از روش های موثر در این زمینه بازی درمانی مبتنی بر تعامل مادر و کودک است که از طریق بهبود ارتباط عاطفی، تقویت مهارت های خودتنظیمی و اصلاح الگوهای ارتباطی والدین، به کاهش رفتارهای پرخاشگرانه در کودکان کمک می کند. هدف از این پژوهش بررسی تاثیر پروتکل بازی درمانی مبتنی بر تعامل مادر و کودک بر میزان پرخاشگری کودکان پیش دبستانی بود. این مطالعه با روش نیمه آزمایشی و طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کودکان پیش دبستانی مهدکودک های منتخب شهر نجف آباد بود که از میان آن ها، نمونه ای به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه پرخاشگری کودکان بود و تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس انجام شد. یافته ها نشان داد که پروتکل بازی درمانی مبتنی بر تعامل مادر و کودک تاثیر معناداری بر کاهش پرخاشگری کلی و انواع آن (کلامی، فیزیکی، رابطه ای و تکانشی) در کودکان پیش دبستانی دارد (p< ۰.۰۵). نتایج همچنین نشان داد که بیشترین تاثیر مداخله بر پرخاشگری تکانشی و کلامی بوده است، در حالی که کاهش پرخاشگری فیزیکی و رابطه ای نیز معنادار اما نسبتا کمتر بود. همچنین، متغیر اثر متقابل گروه و پیش آزمون معنادار نبود که این یافته حاکی از همگنی تاثیر مداخله بر تمامی شرکت کنندگان است.کلیدواژه ها
بازی درمانی, تعامل مادر و کودک, پرخاشگری کودکانمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.