مدل های نوین ارزیابی یادگیری: انتقال از ارزیابی سنتی به ارزیابی فرآیندی و تاثیر آن بر بهبود فرآیند یادگیری
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: سومین همایش ملی امور تربیتی
- کد COI اختصاصی: NCEEA03_398
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 65
نویسندگان
آموزگار مقطع ابتدایی، کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران
آموزگار مقطع ابتدایی، کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه ملایر، همدان، ایران
آموزگار مقطع ابتدایی، کارشناس آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، خوی، ایران
دبیر ریاضی آموزش و پرورش منطقه ۶، تهران، ایران
چکیده
با تحولات سریع در حوزه آموزش و فناوری، مدل های ارزیابی یادگیری نیز دستخوش تغییرات اساسی شده اند. این مطالعه به بررسی تحول از مدل های ارزیابی سنتی، که بر پایه آزمون های متمرکز و سنجش نتایج نهایی استوار بودند، به سمت ارزیابی های فرایندمحور می پردازد که بر مشارکت فعال دانش آموزان و توسعه مهارت های شناختی و فراشناختی تاکید دارند. هدف اصلی پژوهش، شناسایی مزایا و چالش های این تحول و ارائه راهکارهایی برای بهبود فرآیند یادگیری بود. برای جمع آوری داده ها از روش مرور روایتی استفاده شده است که شامل تجزیه و تحلیل انتقادی مقالات علمی، گزارش های آموزشی و مطالعات تجربی مرتبط با این موضوع بود. یافته ها نشان داد که ارزیابی های فرایندمحور، با به کارگیری روش هایی مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، ارزیابی تکوینی و خودارزیابی، به دانش آموزان امکان می دهند تا در فرآیند یادگیری مشارکت فعال داشته باشند و مهارت هایی مانند تفکر انتقادی، خلاقیت و همکاری را پرورش دهند. همچنین، ادغام فناوری های دیجیتال در ارزیابی، امکان سنجش دقیق تر و شخصی سازی شده را فراهم کرده است. نتایج این مطالعه حاکی از آن است که انتقال از ارزیابی های سنتی به فرایندمحور نه تنها کیفیت یادگیری را بهبود بخشیده، بلکه دانش آموزان را برای چالش های آینده در محیط های تحصیلی و حرفه ای آماده می کند. این یافته ها می توانند به سیاست گذاران و مربیان در طراحی برنامه های آموزشی و ارزیابی موثرتر کمک کنند.کلیدواژه ها
ارزیابی یادگیری, ارزیابی سنتی, ارزیابی فرایندمحور, بهبود یادگیریمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.