بررسی رابطه یادگیری سازمانی با خودکارآمدی و توسعه حرفه ای معلمان مقطع ابتدایی ناحیه ۱ شهرستان ارومیه
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: سومین همایش ملی امور تربیتی
- کد COI اختصاصی: NCEEA03_255
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 58
نویسندگان
دکتری مدیریت آموزشی،گروه علوم تربیتی،واحد ارومیه،دانشگاه آزاد اسلامی.ارومیه.ایران
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،گروه علوم تربیتی،واحد ارومیه،دانشگاه آزاد اسلامی.ارومیه.ایران
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،گروه علوم تربیتی،واحد ارومیه،دانشگاه آزاد اسلامی.ارومیه.ایران
چکیده
هدف ازپژوهش حاضر بررسی رابطه یادگیری سازمانی با خودکارآمدی و توسعه حرفه ای معلمان مقطع ابتدایی ناحیه ۱ شهرستان ارومیه می باشد. تحقیق حاضر از نظر هدف و ماهیت، در گروه تحقیقهای کاربردی و از نظر فلسفه پژوهش در زمره تحقیقات کمی و از منظر استراتژی و مسیر اجرا در قالب ماتریس همبستگی انجام گرفته است.جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی ناحیه ۱ شهرستان ارومیه به تعداد ۲۴۶۵ میباشد، که از این تعداد با روش کوکران، ۲۳۹ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شده اند. در این تحقیق برای جمع آوری اطلاعات و داده ها از پرسشنامه های استاندارد یادگیری سازمانی گومز و همکاران(۲۰۰۵)،پرسش نامه خودکارآمدی موریس(۲۰۰۱) و پرسش نامه توسعه حرفه ای معلمان نیوجرسی(۲۰۱۴) ، که روایی مناسبی داشته و پایایی آنها به ترتیب برای یادگیری سازمانی بر اساس ضریب آلفای کرونباخ ۸۱%=α ،برای خودکارآمدی ۸۴%=α و برای توسعه حرفه ای معلمان ۸۴۵%=α بدست آمد که نشان دهنده قابلیت اعتماد مناسب پرسشنامه ها است. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از نرم افزار SPSSاستفاده شده است که با اطلاعات حاصل از پرسشنامه به بررسی آمار توصیفی و آمار استنباطی داده پرداخته شد. همچنین از آزمون های کلموگروف اسمیرنف ، برای یافتن نرمال بودن یا نبودن توزیع متغیرها استفاده شد، از ضریب همبستگی پیرسون نیز در تحلیل آماری استفاده گردید. نتایج بررسی در این تحقیق نشان داد که یادگیری سازمانی با خودکارآمدی و توسعه حرفه ای معلمان مقطع ابتدایی ناحیه ۱ شهرستان ارومیه رابطه معناداری دارد.براساس نتایج احصاء شده از این پژوهش انتظار می رود مدارس به عنوان سازمان های یادگیرنده عمل کرده و فضایی را فراهم آورند که در آن، معلمان بتوانند مهارت های خود را تقویت کرده و به طور مستمر در مسیر رشد و پیشرفت حرفه ای قرار گیرند. این امر نه تنها بر کیفیت آموزش تاثیرگذار خواهد بود، بلکه باعث افزایش رضایت شغلی معلمان و ارتقای سطح یادگیری دانش آموزان نیز خواهد شد.کلیدواژه ها
یادگیری سازمانی, خودکارآمدی, توسعه حرفه ای معلمانمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.