تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه بر خودکارآمدی ریاضی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: سومین همایش ملی امور تربیتی
- کد COI اختصاصی: NCEEA03_206
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 66
نویسندگان
استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان لیسانس آموزش و پرورش ابتدایی، آموزش و پرورش، سیب و سوران
دانشگاه فرهنگیان لیسانس آموزش و پرورش ابتدایی، آموزش و پرورش، سیب و سوران
چکیده
این پژوهش با هدف بررسی اثر بخشی آموزش مبتنی بر پروژه (PBL) بر ارتقای خودکارآمدی ریاضی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی با در نظر گرفتن نقش میانجی انگیزش درونی انجام شد. از آنجا که آموزش ریاضی نقش بسزایی در توسعه مهارت های شناختی و تحلیلی دانش آموزان دارد، اما بسیاری از دانش آموزان در درک مفاهیم ریاضی با چالش مواجه اند، این پژوهش به دنبال یافتن روشی نوین برای بهبود یادگیری ریاضی بود. در یک طرح نیمه آزمایشی، ۳۸ دانش آموز به صورت تصادفی از میان دانش آموزان پایه سوم ابتدایی مدارس شهر سوران انتخاب شدند و در دو گروه آزمایشی (PBL) و گواه (روش سنتی) قرار گرفتند. گروه آزمایشی به مدت ۸ هفته تحت آموزش مبتنی بر پروژه قرار گرفتند. برای سنجش متغیر ها از پرسشنامه خودکارآمدی ریاضی، پرسشنامه انگیزش درونی و آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته استفاده شد. ابزارهای پژوهش دارای روایی محتوایی و پایایی مناسب (آلفای کرونباخ > ۰.۷) بودند. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که آموزش مبتنی بر پروژه به طور معناداری منجر به افزایش خودکارآمدی ریاضی و پیشرفت تحصیلی در گروه آزمایشی شده است. همچنین، انگیزش درونی نقش میانجی مهمی در رابطه بین PBL و خودکارآمدی ریاضی ایفا می کند. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و در سطح معناداری ۰.۰۵ انجام شد. این یافته ها نشان می دهند که آموزش مبتنی بر پروژه با ایجاد محیط یادگیری فعال، مشارکتی و معنادار، به تقویت باورهای خودکارآمدی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک می کند. توصیه می شود آموزش مبتنی بر پروژه به عنوان روشی موثر در آموزش ریاضی در مدارس ابتدایی مورد توجه قرار گیرد.کلیدواژه ها
خودکارآمدی, انگیزش درونی, پیشرفت تحصیلی, آموزش مبتنی بر پروژهمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.