بررسی رابطه میان توانایی حرفه ای با بروز رفتارهای نوآورانه در تدریس با نقش میانجی خودکارآمدی علمی معلمان
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی مطالعات کاربردی در فرایندهای تعلیم و تربیت
- کد COI اختصاصی: CASEP01_2399
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 38
نویسندگان
کارشناسی ارشد، برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی تنکابن، اداره آموزش و پرورش مازندران، عباس آباد، آموزشگاه شهید قاسمیان سلمانشهر
چکیده
مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه میان توانایی حرفه ای با بروز رفتارهای نوآورانه در تدریس با نقش میانجی خودکارآمدی علمی معلمان انجام شد. روش تحقیق توصیف-همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق را معلمان مدارس ابتدایی شهرستان تنکابن به تعداد ۴۶۲ نفر تشکیل دادند. تعداد ۲۰۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تک مرحله ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. آزمودنی ها به پرسشنامه های رفتارهای نوآورانه در تدریس جانسون (۲۰۱۴)، توانایی حرفه ای معلم مهاجری (۱۳۹۰) و خودکارآمدی علمی اسچانن و همکاران (۲۰۰۱) پاسخ دادند. روایی پرسشنامه ها براساس روایی صوری، محتوایی و تحلیل عاملی تاییدی مورد بررسی قرار گرفته و تایید شد. پایایی پرسشنامه ها با روش آلفای کرونباخ به ترتیب برای توانایی حرفه ای (۸۲/۰)، رفتارهای نوآورانه در تدریس (۸۳/۰) و خودکارآمدی علمی (۸۶/۰) برآورد شد. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی مشتمل بر الگوسازی معادلات ساختاری توسط نرم افزار اسمارت پی.ال.اس انجام گرفت. یافته ها نشان داد تمامی فرضیه های پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بودند. میان توانایی حرفه ای با خودکارآمدی علمی و رفتارهای نوآورانه در تدریس به ترتیب با ضریب تاثیر (۳۱۶/۰) و (۱۶۳/۰) رابطه مثبت و معناداری وجود داشت. میان خودکارآمدی علمی با رفتارهای نوآورانه در تدریس با ضریب تاثیر (۴۷۹/۰) رابطه مثبت و معناداری وجود داشت. نتایج حاکی از آن بود که خودکارآمدی علمی در رابطه میان توانایی حرفه ای با بروز رفتارهای نوآورانه در تدریس نقش میانجی داشته است.کلیدواژه ها
خودکارآمدی علمی, توانایی حرفه ای, رفتارهای نوآورانه در تدریسمقالات مرتبط جدید
- اثر الزامات تربیتی بر اساس ویژگی های منحصربه فرد نسل:Z رویکردی نوین در تطبیق استراتژی های آموزشی
- تاثیر آموزش نوین بر رشد علمی و مهارتی دانش آموزان و معلمان ابتدایی
- تحلیل جامع نقش سرمایه های روانشناختی در ارتقاء موفقیت تحصیلی، شغلی و بهزیستی: با تاکید بر خودکارآمدی و تاب آوری
- نقش روان شناسی شناختی در بهینه سازی برنامه ریزی درسی و توسعه امور تربیتی در مدارس
- تحلیل محتوای بیانات مقام معظم رهبری پیرامون تعلیم و تربیت دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.