اثربخشی خودآموزی کالمی بر اجتناب شناختی در دانش آموزان پسر ششم ابتدایی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: چهارمین همایش ملی و اولین همایش بین المللی روان شناسی بالینی کودک و نوجوان
- کد COI اختصاصی: CPCAUMA04_219
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 17
نویسندگان
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد زنجان، ایران.
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قزوین.
کارشناسی روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور قزوین، ایران.
کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، موسسه آموزش عالی تاکستان، قزوین، ایران.
دانشجوی کارشناسی ارشد مهندسی پزشکی، دانشگاه شهید رجایی تهران، ایران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف اثربخشی خودآموزی کالمی بر اجتنابشناختی در دانش آموزان پسر ششم ابتدایی صورت گرفته بود. روش اجرا به شیوه آزمایشی و با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر دوره ششم ابتدایی شهر محمدیه از توابع استان قزوین بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش شامل ۶۰ نفر با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه ۳۰ نفر (آزمایشی و کنترل) گمارده شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه های اجتناب شناختی سکستون و دوگاس (۲۰۰۴) بود. در پژوهش حاضر پس از مشخص شدن دو گروه پیشآزمون و پس آزمون، برای دانش آموزان گروه آزمایش برنامه خودآموزی کالمی مایکنبام (۱۹۷۰) در ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای اجرا شد. تکرار جلسات به صورت دوبار در هفته بود. اطلاعات پژوهش حاضر با استفاده از روش تجزیه و تحلیل کواریانس چند متغیره تحلیل گردیدند. نتایج نشان داد که بین میانگین های دو گروه آزمایش و کنترل با اعمال مداخله برنامه خودآموزی کالمی در متغیر اجتناب شناختی تفاوت معنی داری وجود داشت. همچنین میانگین اجتناب شناختی در گروه آزمایش در مرحله پس آزمون کمتر شد. لذا پیشنهاد می شود که برنامه های آموزشی و مشاوره ای در مدارس، به طور فعال از روش های خودآموزی کالمی استفاده کنند.کلیدواژه ها
اجتنابشناختی, خودآموز کالمی, دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- تاثیر طلاق بر افت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم دبیرستان های استان کردستان، شهرستان بیجار
- مقایسه دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه:تاثیرات زبانی بر ابعاد مختلف شناختی،هیجانی و تحصیلی
- مدیریت زمان در برنامهریزی آموزشی دانشگاهی و اثرات آن بر عملکرد تحصیلی دانشجویان
- بررسی تاثیر افسردگی و اختلالات افسردگی بریادگیری کودکان شهرستان دزفول
- نقش اعتمادسازی در افزایش کارایی مربیان پرورشی و تاثیر آن بر دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.