اثربخشی درمان شناختی - رفتاری بر اهمال کاری تحصیلی و خودکارآمدپنداری دانش آموزان دختر
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: فصلنامه سلامت روان کودک، دوره: 11، شماره: 1
- کد COI اختصاصی: JR_CHILD-11-1_006
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 168
نویسندگان
Rasht Branch, Islamic Azad University, Rasht, Iran
Department of General Psychology, Rasht Branch, Islamic Azad University; Rasht, Iran
چکیده
مقدمه و هدف: در پیشرفت و افت تحصیلی دانش آموزان عوامل متعدد زیستی، محیطی، شناختی، انگیزشی، فردی یا جمعی نقش دارند. در این ارتباط پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی درمان شناختی - رفتاری بر اهمال کاری تحصیلی و خودکارآمدپنداری دانش آموزان دختر انجام شد. روش: طرح پژوهش از نوع تجربی با پیش آزمون- پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه یازدهم شهر رشت در سال تحصیلی ۱۳۹۷-۱۳۹۶ بود. نمونه ای به حجم ۳۰ نفر با بیشترین نمرات اهمال کاری و کمترین نمرات خودکارآمدپنداری با روش نمونه گیری خوشهای انتخاب شدند و در دو گروه (۱۵ دانش آموز در هر گروه) آزمایش و گواه جای دهی شدند. سپس آخرین نسخه هنجارشده در ایران پرسشنامه های اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴) و خودکارآمدپنداری شرر (۱۹۸۲) در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون روی هر دو گروه آزمایش و گواه اجرا شد. پس از اجرای پیش آزمون، گروه آزمایش تحت هشت جلسه ۴۵ دقیقه ای درمان شناختی- رفتاری الیس (۲۰۰۴) قرار گرفت. گروه گواه در طی فرایند پژوهش فقط آموزش های معمول مدرسه را دریافت می کرد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS۱۶ و روش آماری کوواریانس تک متغیره تحلیل شد. یافته ها: نتایج به دست آمده نشان داد که اثر درمان شناختی - رفتاری بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان با (۱۵/۶۱) F و خودکارآمدپنداری دانش آموزان با (۷/۶۴) F موثر بوده است (۰۱ /۰> P). نتیجه گیری: به طورکلی نتایج، حاکی از تاثیر معنادار درمان شناختی- رفتاری بر بهبود شاخص های روان شناختی دانش آموزان بود؛ بنابراین پیشنهاد می شود از این روش برای کاهش اهمال کاری تحصیلی و بهبود خودکارآمدپنداری در مدارس و مراکز درمانی استفاده شود.کلیدواژه ها
Cognitive-behavioral therapy, academic procrastination, self-efficacy, students, درمان شناختی - رفتاری, اهمال کاری تحصیلی, خودکارآمدپنداری, دانش آموزاناطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.