بررسی مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر موسیقی و بازی درمانی بر کارکردهای اجرایی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص خواندن
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: بیستمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE20_145
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 187
نویسندگان
ارشد روانشناسی عمومی،گروه روانشناسی،دانشکده علوم انسانی،دانشگاه سلمان فارسی،کازرون،فارس،ایران
چکیده
هدف از اجرای این پژوهش بررسی مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر موسیقی و بازی درمانی بر کارکردهای اجرایی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص خواندن استان ایلام بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پایه اول تا سوم ابتدایی دارای اختلال خاص یادگیری یکی از شهرستان های ایلام در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند (۱۴۰ نفر). برای تعیین حجم نمونه ابتدا تمام ۱۴۰ دانش آموز دارای اختلال خاص یادگیری، که بطور در دسترس انتخاب شده بودند به نسخه چهارم آزمون هوشی و کسلر پاسخ دادند که پس از غربالگری اولیه از میان ۵۶ نفر از دانش آموزانی که از لحاظ کارکردهای اجرایی (توانایی حل مسئله و ...) ضعیف تر بودند ۴۵ نفر بطور تصادفی ساده انتخاب شدند و با همین روش در سه گرنوه ۱۵ نفری جایگزین شدند (دو تا آزمایش یکی کنترل). سرانجام دو گروه از گروه ها بطور تصادفی به عنوان گروه آزمایش انتخاب شد. گروه آزمایشی اول به مدت ۱۱ جلسه ۴۵ دقیقه ای آموزش موسیقی دریافت نمود و گروه آزمایش دوم ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای بازی درمانی را دریافت کردند. نتایج حاصل از اجرای آزمون کوواریانس چند متغیری نشان داد که بین دو گروه از لحاظ ترکیب خطی متغیر وابسته در پس آزمون پس از حذف اثر متغیرهای تصادفی کمکی (پیش آزمون) تفاوت آماری معنی داری وجود دارد. بدین معنی که بازی درمانی در مقایسه با آموزش موسیقی بیشتر باعث بهبود کارکردهای اجرایی در دانش آموزان دارای اختلال خاص یادگیری شده است.کلیدواژه ها
موسیقی درمانی، اختلال یادگیری، بازی درمانیمقالات مرتبط جدید
- تاثیر فرهنگ سازمانی مدرسه بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان
- بررسی اثر بخشی آموزش روان شناسی مثبت گرا مبتنی بر آموزههای اسلامی بر بخشندگی و رضایت زناشویی در زوجین بدون فرزند در شهر اصفهان
- نقش واسطه های تفکر خلاق در رابطه تربیت اخلاقی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان باشت
- اقدام پژوهی چگونه توانستیم جو مدرسه را به یک محیط یادگیرنده و خلاق با مشارکت همه کارکنان تبدیل کنیم؟
- پیش بینی تفکر منطقی و عملکرد تحصیلی بر اساس شناخت اجتماعی در دانش آموزان دختر
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.