بررسی اثربخشی رویکرد شناختی - رفتاری بر مهارتهای بین فردی دانش آموزان دچار اختلال اضطراب اجتماعی پایه پنجم
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: ششمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP10_3162
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 113
نویسندگان
استادیار،گروه روانشناسی،دانشگاه پیام نور،تهران،ایرا ن
کارشناس ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران،ایران
چکیده
هدف پژوهش حاضر تعیین بررسی اثربخشی رویکرد شناختی - رفتاری بر مهارتهای بین فردی دانش آموزان دچار اختلال اضطراب اجتماعی پایه پنجم شهرستان خواف بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود. نمونه مورد مطالعه ، شامل دانش آموزان دچار اختلال اضطراب اجتماعی پایه پنجم در نیمسال دوم تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ در شهرستان خواف بوده که با روش نمونه گیری در دسترس و براساس ملاک ورود ۳۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و گواه جایگذاری شدند. در این پژوهش از پرسشنامه اضطراب اجتماعی کانور و همکاران و پرسشنامه مهارتهای بین فردی منجمی زاده استفاده شد. رویکرد شناختی - رفتاری ،، در ۸ جلسه و به طور میانگین در ۶۰ دقیقه ای به صورت گروهی و دو بار در هفته برگزار شد. دادهها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین نمرات پس آزمون خودمهارگری و مهارت های بین فردی دانش آموزان دچار اختلال اضطراب اجتماعی در دو گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری وجود دارد (۰۱/۰(< P، بنابراین رویکرد شناختی -رفتاری ، می تواند به عنوان یک مداخله موثر در افزایش مهارت های بین فردی دانش آموزان دچار اختلال اضطراب اجتماعی درنظر گرفته شود.کلیدواژه ها
رویکرد شناختی - رفتاری ، مهارت های بین فردی ،اضطراب اجتماعی .مقالات مرتبط جدید
- نقش مسئول دفتر در تضمین اصالت و رسمیت اسناد درون سازمانی در فرآیند ثبت املاک و اموال
- مقایسه ویژگیهای شخصیتی در والدین دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و والدین دانش آموزان عادی
- بررسی روابط چندگانه بین خصوصیات دموگرافیک، رضایت زناشویی و طرحواره های ناسازگار دوران بارداری با بروز اختلالات روانی پس از زایمان در بین زنان تازه زای
- بررسی رابطه بیش مراقبتی ،والدین اضطراب تحصیلی و امید با کیفیت زندگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه دوم
- بررسی نقش مدیریت دانش بر رویکرد یادگیری سازمانی در دانشگاه علوم پزشکی استان مازندران
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.