تا یر خشونت معلم بر کاهش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: ششمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP10_2392
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 73
نویسندگان
آموزگار ابتدایی
چکیده
خشونت معلم پدیده ای رایج در مدارس سراسر جهان است که می تواند پیامدهای منفی متعددی برای دانش آموزان داشته باشد یکی از این پیامدها، کاهش خودکارآمدی تحصیلی است خودکارآمدی تحصیلی به اعتقاد فرد به توانایی خود در یادگیری و موفقیت در مدرسه اشاره دارد هدف این مقاله مروری به بررسی شواهد موجود در مورد تا ثیر خشونت معلم بر کاهش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان می پردازد روش در این مقاله ، از پایگاه های داده های علمی معتبر مانند Google وScienceDirect ،PubMed ، JSTOR و Scholar برای جستجوی مطالعات مرتبط با موضوع استفاده شد معیارهای ورود به مطالعه شامل موارد زیر بود مطالعه به طور تجربی یا شبه تجربی به بررسی رابطه بین خشونت معلم و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پرداخته باشد مطالعه در یک محیط آموزشی انجام شده باشد نمونه مطالعه شامل دانش آموزان در سنین مدرسه باشد یافته ها شواهد موجود نشان می دهد که خشونت معلم با کاهش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مرتبط است این رابطه در تمام سطوح تحصیلی و برای هر دو جنس دانش آموز صادق است انواع مختلف خشونت معلم ، از جمله خشونت کلامی ، خشونت فیزیکی و خشونت عاطفی ، همگی می توانند به کاهش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان منجر شوند مکانیسم های مختلفی وجود دارند که می توانند این رابطه را توضیح دهند، از جمله دانش آموزانی که مورد خشونت معلم قرار می گیرند، ممکن است احساس ترس ، اضطراب و ناامیدی کنند که می تواند تمرکز و یادگیری آنها را مختل کند خشونت معلم می تواند به عزت نفس دانش آموزان آسیب برساند و آنها را متقاعد کند که قادر به یادگیری و موفقیت در مدرسه نیستند خشونت معلم می تواند محیط یادگیری را برای دانش آموزان ناامن و ناخوشایند کند که می تواند انگیزه آنها را برای یادگیری کاهش دهد نتیجه گیری خشونت معلم یک مشکل جدی است که می تواند پیامدهای منفی متعددی برای دانش آموزان داشته باشد یکی از این پیامدها، کاهش خودکارآمدی تحصیلی است مدارس و معلمان باید برای جلوگیری از خشونت معلم و ایجاد محیط های یادگیری امن و حمایتی برای همه دانش آموزان تلاش کنندکلیدواژه ها
خشونت معلم، خودکارآمدی تحصیلی، دانش آموزان، مدرسهمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش بازیهای آموزشی در بهبود فرآیند یادگیری و انگیزه دانش آموزان عشایر
- بررسی رابطه بین همدلی و احساس تنهایی بر اعتیاد به فضای مجازی دانش آموزان استان چهارمحال و بختیاری
- بررسی اثربخشی تمرینات شناختی رایانه ای بر برنامه ریزی و سازماندهی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی
- اثر بخشی روایت درمانی بر کاهش احساس تنهایی و بهبود مدیریت استرس در مادران کودکان دارای معلولیت جسمی-حرکتی: مطالعه ای نیمه آزمایشی در مدارس استثنایی تبریز
- نقش مدرسه در هویت یابی دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.