چگونه توانستیم از طریق خواندن داستان های کوتاه دانش آموزان را در حل مسائل ریاضی کمک کنیم ؟
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: ششمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP10_0237
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 94
نویسندگان
کارشناسی ارشد، ریاضی کاربردی ، دانشگاه دولتی زنجاناداره آموزش و پرورش تاکستان، دبیرستان نمونه دولتی فاطمه الزهرا
کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان پردیس بنت الهدی صدر قزوین اداره آموزش و پرورش خرمدشت ، آموزشگاه شهید میرزا کاظم لو
کارشناسی ، ریاضیات و کاربردها، دانشکده فنی و مهندسی بویین زهرااداره آموزش و پرورش بویین زهرا، دبیرستان شهید قاسم سلیمانی
کارشناسی ارشد، زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهراداره آموزش و پرورش منطقه ۱۹تهران، مدرسه حجاب
چکیده
داستان گویی در کشور ما سابقه ای بس دیرینه و قدیمی دارد، اما نفوذ عوامل و وسایل ارتباط جمعی و علاوه بر آن مسائل خاصحوزه های شهرنشینی، موجب شده تا نقش داستان گویی در طول دوران و به ویژه در نظام های آموزشی کم رنگ شود.همچنین بهداستان گویی هنوز به عنوان یک فن نگاه نمی شود و در نظام آموزش و پرورش جایگاه شایسته ای برای داستان گویی به چشم نمیخورد. بسیاری از علاقمندان به این فن، به تجارب خود متکی هستند و کمتر با روش های علمی و اصول قابل قبول این فن آشناییدارند. بحث درباره ی نظام تعلیم و تربیت بسیار گسترده است، به گونه ای که وارد شدن به هر حیطه از آن، نیازمند دانش و تخصصاست و اگر محققی واجد تخصص نباشد و علاوه برآن در زمینه ی مسائل تربیتی صبر و حوصله و دقت لازم را به کار نبرد، بی شکنمی تواند این نظام را به سر منزل مقصود هدایت کند. همان گونه که می دانید در کشور ما به رغم وجود گنجینه های علم و معرفتو داستان ها و افسانه های زیبا و آموزنده، اولیا و مربیان بیشترین وقت خود به مسائل آموزشی کودکان اختصاص می دهند و دانشآموزان نیز، در خانه و مدرسه بیشتر اوقات خود را صرف یادگیری های غیر فعال کرده، از سختی و خشکی دروس و اضطراب امتحانو نمره رنج می برند. بدین ترتیب اغلب اولیا و مربیان از هدف اصلی تعلیم و تربیت که پرورش انسان های خلاق، مبتکر و کارآمداست باز می مانند. این نظام گسترده بخش بسیار وسیعی از جامعه را تحت پوشش قرار می دهد. از دوران پیش دبستان تا دوراندانشگاه گستره ی نظام تعلیم و تربیت است. در این اقدام پژوهی اینجانب قصد دارم دانش آموزانم را از طریق داستان گویی به درسریاضی علاقه مند نمایم.کلیدواژه ها
ریاضی-دانش آموز-داستان گویی-دبیرمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوه ی تجربه مواجهه با افت تحصیلی ناگهانی یکی از دانش آموزان ممتاز در پایه ششم ابتدایی
- بررسی و ارزیابی تاثیر انجمن اولیا و مربیان در بهبود کیفی آموزش در مدارس ابتدایی دخترانه شهرک بزین شیراز
- اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان
- بررسی رابطه هوش هیجانی و مدیریت زمان با بهداشت روانی دبیران دوره متوسطه شهر خرمآباد
- مقایسه تطبیقی نقش بازی های سنتی و دیجیتال در آموزش و یادگیری دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.