روش های نوین ارزیابی عملکرد دانش آموزان
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: ششمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP10_0044
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 125
نویسندگان
دانش آموخته کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه شهید مدنی
دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت دولتی دانشگاه پیام نور تهران غرب
دانش آموخته کارشناسی دینی و عربی تربیت معلم رسالت
دانش آموخته کارشناسی الهیات و معارف اسلامی دانشگاه فرهنگیان شهید مفتح شهر ری
دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد بجنورد
چکیده
ارزشیابی دانش آموز ابزار دیگری برای دریافت بازخورد در مورد آموزش است (زریحون و همکاران،۲۰۱۲ ). همچنین ممکن است یکی از روش های مورد بحث باشد. در حالی که ادبیات کافی در مورداین موضوع وجود دارد، توافق کمی در مورد مفید بودن یا نبودن ارزشیابی دانش آموزان وجوددارد. مخالفان استدلال می کنند که ارزشیابی دانش آموزان صرفا نظرسنجی رضایت است ومیزان یادگیری دانش آموزان را اندازه گیری نمی کند. آنها می توانند تحت تاثیر عوامل بسیاری ازجمله تورم نمره، سطح دشواری تکالیف کلاس و جنسیت مربی باشند. بورس تحصیلی هم ایناستدلال ها را تایید می کند و هم آنها را نفی می کند (کلیسون، ۲۰۰۹ ). همچنین هیچ اتفاق نظریدر مورد طراحی ابزار دانش آموزی وجود ندارد و مدل ها از سه سوال ساده ساده تا فرم های چندسوالی با مقیاس لیکرت قابل انطباق را شامل می شوند (اسپورن و همکاران، ۲۰۰۷ ). برای کسانی که طرفدار بازخورد دانش آموزان هستند، بحث این است که دانش آموزان مخاطب اصلی آموزش کتابخانه هستند. برداشت آنها از اثربخشی آن، منافع ما را تضمین می کند مانند راگینز، من بر این عقیده هستم که بازخورد دانش آموزان می تواند اطلاعات ارزشمندی را ارائه دهد ومی کند. در تجربه من، دانش آموزان در مورد نقاط ضعف اظهار نظر می کنند، اما اغلب نقاطقوت را بیان می کنند و از جلسات سواد اطلاعاتی تشکر می کنند. این بازخورد مثبت باعثتشویق و تصدیق کار به خوبی انجام شده می شود. در این مقاله که از نوع کتابخانه ای است بهبررسی روشهای نوین ارزشیابی دانش آموزان پرداخته شده است.کلیدواژه ها
ارزشیابی، دانش آموز، روشهای نوین ارزشیابیمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوه ی تجربه مواجهه با افت تحصیلی ناگهانی یکی از دانش آموزان ممتاز در پایه ششم ابتدایی
- بررسی و ارزیابی تاثیر انجمن اولیا و مربیان در بهبود کیفی آموزش در مدارس ابتدایی دخترانه شهرک بزین شیراز
- اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان
- بررسی رابطه هوش هیجانی و مدیریت زمان با بهداشت روانی دبیران دوره متوسطه شهر خرمآباد
- مقایسه تطبیقی نقش بازی های سنتی و دیجیتال در آموزش و یادگیری دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.