مقایسه ادراک خود در دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی و کودکان عادی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: هشتمین همایش مطالعات اقتصادی و مدیریت در جهان اسلام
- کد COI اختصاصی: ESMIW08_007
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 105
نویسندگان
دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، معاون آموزشی، آموزش و پرورش مریوان، مریوان،ایران.
دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، کارشناس کارگزینی، آموزش و پرورش سروآباد، سروآباد،ایران.
دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، آموزگار، آموزش و پرورش مریوان، مریوان، ایران
دانش آموخته کارشناسی روانشناسی، آموزگار، آموزش و پرورش سروآباد، سروآباد، ایران
چکیده
شواهد پژوهشی متعددی حاکی از نقص در مهارتهایی مثل بازداری، توجه پایدار، انعطاف پذیری شناختی، برنامه ریزی، مهارت حل مسئله، خودتاملی، خودآگاهی و تنظیم هیجان در افراد مبلتا به اختلال بیش فعالی است. لذا همین امر می توند ادارک از خود آنان را تحت تاثری قرار دهد. بر همین اساس هدف پژوهش حاضر مقایسه ادراک از خود در دانش آموزان مبتا به اختلال نقص توجه نسبت به کودکان عادی در شهر مریوان بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع علی – مقایسه ای یا پسرویدادی بود و جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان ۷ تا۱۲ سال شهر مریوان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود. که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده در در مجموع ۶۰ نفر بعنوان نمونه انتخاب و در ۲ گروه کودکان دارای نقص توجه و کودکان عادی گمارده شدند ابزار گرد آوری داده ها ادراک از خود هارتر(۱۹۸۹) بود. داده ها با استفاده از spss و با بهره گیری از ازمون های توصیفی و استنباطی t مستقل و تحلیل مانوا انجام شد. نتایج نشان داد ادراک از خود در کودکان بیش فعال نسبت به کودکان عادی در سطح پایین تری قرار دارد]۰۱/۰ .[P -Value بنابراین پیشنهاد می گردددوره های آموزشی مجزا جهت تقویت مهارت های خودآکاهی و در نتیجه ادراک از خود برای کودکان بیش فعال برگزار گردد تا سطح متوسطی از مهایت های ادراک خود را کسب نمایند.کلیدواژه ها
ادارک از خود، کودکان، بیش فعال، مریوان.مقالات مرتبط جدید
- اثربخشی معنویت درمانی اسلامی برپذیرش و نگرش به زندگی نوجوانان
- مروری بر تدوین بسته فرزندپروری ذهن آگاهانه با رویکرد ایرانی اسلامی
- واکاوی عوامل موثر بر نوآوری باز با تاکید بر رویکرد حکمی سازی در موسسات آموزش عالی
- نقد و بررسی مبانی انسان شناختی داستان لیزا (برنامه فلسفه برای کودکان) بر مبنای حکمت متعالیه
- رهیافتی پدیدارشناسانه در واکاوی تجربه زیسته گذران اوقات فراغت نوجوانان انطباق پذیر (مطالعه کیفی)
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.