ارزیابی و مقایسه اثربخشی درمان شناختی-رفتاری و طرحواره درمانی هیجانی بر حساسیت اضطرابی و عدم تحمل ابهام در دانش آموزان دارای اختلالات اضطرابی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: سومین کنگره بین المللی مدیریت، اقتصاد، علوم انسانی و توسعه کسب و کار
- کد COI اختصاصی: ICMBA03_385
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 235
نویسندگان
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی ادیبان، استان سمنان، ایران
چکیده
اسکیما تراپی یا طرحواره درمانی هیجانی یک مدل شناختی-اجتماعی از نحوه درک، تفسیر، ارزیابی و پاسخ افراد به احساساتخود و عواطف دیگران است. همه افراد در برابر تجربه طیف گسترده ای از :«احساسات مشکل ساز» از جمله خشم، اضطراب، غم، ناامیدی ، رشک، حسادت و رنجش آسیب پذیر هستند، اما همه افراد دچار اختلال روانپزشکی ن می شوند. مدل طرحوارهدرمانی هیجان مدار فرض میکند که افراد در معنا بخشی و تنظیم هیجانات متفاوت هستند و این تفسیرهای روانشناختیراهبردهای مشکل سازی برای مقابله با احساسات به وجود می آورند. برخی از این راهبردهای مشکل ساز عبارتند از سرکوب،نشخوار فکری، اجتناب، سرزنش و سوء مصرف مواد. هدف این پژوهش مقایسه اثربخشی درمان شناختی- رفتاری و طرحوارهدرمانی هیجانی در کاهش حساسیت اضطرابی و عدم تحمل ابهام دانش آموزان دارای اختلالات اضطرا بی شهر ساری بود.این یک طرح نیمه آزمایشی است که از قالب پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل پیروی می کند. نمونه پژوهش شامل۴۵ دانش آموز با تشخیص روانشناس مرکز مشاوره اداره آموزش و پرورش شهرستان سا ری با تشخیص اختلالات اضطرابیبود. دانش آموزان به طور تصادفی در سه گروه (گروه آزمایش اول: ۱۵ نفر، گروه آزمایش دوم: ۱۵ نفر و گروه کنترل: ۱۵ نفر)قرار گرفتند. گروه آزمایش اول در برنامه درمان شناختی - رفتاری و گروه آزمایش دوم برنامه طرحواره درمانی هیجانی آموزشدیدند . گروه کنترل مداخله خاصی دریافت نکرد. گردآوری داده ها بر اساس پرسشنامه حساسیت اضطراب فلوید و همکاران(۲۰۰۵) و پرسشنامه تحمل ابهام ودن و همکاران (۲۰۰۳) بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیلقرار گرفت. یافته های پژوهش تفاوت معنی داری را در اثربخشی دو روش درمانی نشان نداد و نشان داد که هر دو درمانشناختی- رفتاری و طرحواره درمانی هیجانی به یک اندازه در کاهش حساسیت اضطرابی دانش آموزان مبتلا به اختلالاتاضطرابی موثر بودند. همچنین نتایج نشان داد که علیرغم اثربخشی هر دو روش درمانی، تفاوت معناداری بین درمان شناختی-رفتاری و طرحواره درمانی هیجانی در افزایش تحمل ابهام در دانش آموزان مبتلا به اختلالات اضطرابی وجود ندارد. در نتیجه،این مطالعه اثرات قابل توجه CBT و EST را بر دانش آموزان مبتلا به اختلالات اضطرابی نشان میدهد.کلیدواژه ها
درمان شناختی رفتاری، طرحواره درمانی هیجانی ، حساسیت به اضطراب، عدم تحمل ابهاممقالات مرتبط جدید
- زیست مدرن و عوامل منفی تغییر ارزش های اخلاقی از دیدگاه اسلام (مبتنی بر آرای آیت الله جوادی آملی)
- تحلیل مولفه های دگرگونی نامطلوب نظام ارزشی در منظومه تفکر اسلامی
- تحلیل زبان شناختی خطبه حضرت خدیجه (س) «مطالعه موردی خطبه ازدواج خدیجه (س) با پیامبر اکرم (ص)»
- چالش های شکاف نسلی در عصر دیجیتال و راهکارهای جبرانی آن
- واکاوی ترجمه بینانشانه ای تصاویر نوشتار در صور الکواکب عبدالرحمن صوفی (مطالعه موردی صورت های فلکی انسانی)
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.