تدریس مشارکتی درس زیست شناسی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی پژوهش های مدیریت، تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش
- کد COI اختصاصی: IRCEMET02_363
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 119
نویسندگان
اداره آموزش و پرورش شهرستان تهران
چکیده
الگوهای برتر تدریس زیست موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه باموضوع یادگیری گروهی و مشارکتی در زیست و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهشگران در رشته محیط زیست همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرارداده اند. در اقدام پژوهی حاضر تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود.تدریس مخصوصا در مباحث زیست بخشی از آموزش است و به آن قسمت از فعالیتهای آموزشی که باحضور معلم درکلاسدرس اتفاق می افتد اطلاق می شود. فرآیند تدریس تابع فرهنگ تدریس است. ازاین رو، توالی تدریس درکشورهای مختلففرق میکند.منظور از آموزش، فرآیند دوسویه یاد دهی یادگیری اطلاعات، مهارت ها و نگرش های مثبت درباره موضوعی استکه متناسب باگروه سنی خاص ودرشرایط زمانی معین به اجرا درآمده است. وظیفه ی معلمان درفرآیند تدریس بالاخص دررشته محیط زیست تنها انتقال واقعیت های علمی به دانش آموزان نیست بلکه باید موقعیت وشرایط مطلوب یادگیری رافراهمنمایند وچگونه اندیشیدن وچگونه آموختن را به دانش آموزان بیاموزند. یادگیری فعال هر روش تدریسی راشامل می شود کهدانش آموزان را درفرآیند یادگیری درگیر می سازد. روشهای تدریس فعال زیست به روشهایی اشاره دارد که بتواند فعالیت هایدانش آموزان را در این مبحث تقویت و یادگیری را به یک جریان دوسویه تبدیل نماید. مثل بحث گروهی، ایفای نقش حلمساله و... نتایج استفاده ازاین روش ها هم از سوی دانش آموزان و اولیای آن ها وهم ازسوی راهبر آموزشی و تربیتی بازخوردمثبتی داشته است که این امر نیز نشان دهنده ی اثرگذاری روش های مذکور است.بنده در سال تحصیلی اخیر در حال خدمت به دانش آموزان هستم. در این اقدام پژوهی بنده با توجه به شرایط و وضع موجودبه مسئله مورد بحث پرداخته و سعی نمودم بوسیله راهکارهای خلاقانه و دانش آموز محور پژوهش عملی خود را پیش ببرم.یافته های اقدام پژوهی نشان می دهد که فاکتور های مورد بحث ارتباط عمیق و غیر قابل اجتنابی با هم دارند و رابطه معناداری بین داده های پژوهش وجود دارد.با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران رشته محیط زیست پیرامون مقوله های ارائه شده در اینرابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث الگوهای برتر تدریس زیست و یادگیریگروهی و مشارکتی در زیست در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد. و نتایج تحقیقات به صورت پروپوزالهای نظری ارائه گردد.کلیدواژه ها
دانش آموزان ، روش تدریس فعال ، زیست ، یادگیریمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوهی دانشجو معلمان در زمینه فعالیت های فرهنگی مدارس
- آموزش با/بدون هوش مصنوعی
- نقش آموزش الکترونیک در بهبود کیفیت برنامه ریزی درسی و ارتقاء تعلیم و تربیت اسلامی در دوره ابتدایی: چالش ها، فرصت ها و راهکارهای نوین
- طلاق والدین و بحران تحصیلی نقش جامعه در افت تحصیلی دانش آموزان شهر پارس آباد
- تاثیر شبکهی های اجتماعی بومی و بین المللی بر جامعه پذیری دیجیتال نوجوانان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.