شناسایی و ارزیابی موانع عملی پیش رو در تحقق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش پیشنهادهای کاربردی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: سومین همایش ملی پژوهشمند
- کد COI اختصاصی: FINCONF03_206
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 160
نویسندگان
کارشناسی ارشد مهندسی عمراناداره آموزش و پرورش استان کردستان، شهرستان بانه ، مدرسه ابتدایی امام خمینی (ره)
کارشناسی علوم تجربی ، دانشگاه آزاد اسلامی بوکاناداره آموزش و پرورش آذربایجان غربی ، شهرستان بوکان، مدرسه ابتدایی زینبیه
چکیده
مقدمه : سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با هدف ایجاد تحول در همه ساحت ها و ارکان نظام آموزش و پرورش مبتنی بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی در سال ۱۳۹۰ به تصویب رسید. لیکن مطالعه بازه زمانی ۹ سال گذشته از تصویب سند تاکنون، نشان می دهد که این سند در اجرا با چالش ها و موانع عملی پیش رو بسیاری مواجه بوده است ، به نحوی که به اعتقاد بسیاری از کارشناسان، این سند هنوز عملیاتی نشده است . لذا با توجه به اهمیت این مسئله تحقیق حاضر با هدف شناسایی و ارزیابی موانع عملی پیش رو در تحقق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با ارائه پیشنهادهای کاربردی انجام شد.مواد و روش: این مطالعه مروری با جستجو در پایگاه های اطلاعاتی Pubmed ،Sience Direct و Scopus و با استفاده از کلیدواژههای Education in Iran، Document of the fundamental transformation of education، Students, teachers و با تاکید بر شناسایی و ارزیابی موانع عملی پیش رو در تحقق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و پرورش صورت گرفت . مقالات با در نظر گرفتن معیارهای ورود و خروج تحقیق مورد ارزیابی وارد مطالعه شدند. همچنین با توجه به مبحث موردنظر، توسط متخصصین خبره، کاردان و کهنه کار در آموزش و پرورش و مدرسه ، پیشنهادهای ارائه ی نظرات در تحقیق درج گردید.نتایج : نتیجه گیری شد که یکی از موانع ما در دستیابی به اهداف سند تحول بنیادین ، موضوع معلم است . بخشی از معلمان و مدیران بر این باور بودند که همه تغییر و تحولات باید از معلمان آغاز شود درحالی که جایگاه آنها در تدوین و اجرای این سند چندان پررنگ نبوده است . تصویب نشدن قوانین پیش بینی شده در سند تحول بنیادین مشکل دیگری است . مشکل بعدی عدم ایجاد و تهیه نقشه راه دقیق اجرای سند تحول از ستاد تا مدارس و عدم حمایت از آن در دولت و مجلس می باشد، دیگر مشکل عملیاتی نبودن زیر نظامها است ؛ مشکل دیگر در اجرای سند عدم تعیین شاخص های قابل اندازهگیری در نقشه راهبردی و عدم رصد دائمی پیشرفت اشاره کرد.بحث و نتیجه گیری : با توجه به یافته ها و بررسی های به عمل آمده توسط نویسندگان مقاله حاضر نتیجه گیری می شود که مهم ترین چالش ها و موانع در دستیابی به اهداف سند بنیادین به شرح زیر می باشند: عدم توجه به جایگاه معلمان و ارکان اصلی مدرسه در تدوین و اجرای آن، عدم تصویب قوانین پیش بینی شده در سند تحول بنیادین ، عدم ایجاد و تهیه نقشه ی راه دقیق سند تحول بنیادین از ستاد تا مدارس و عدمحمایت از آن در دولت ، عملیاتی نبودن زیر نظامها، عدم تعیین شاخص های قابل اندازهگیری در نقشه راه برای رصد دائمی پیشرفت اجرای سند؛ که با بررسی روی مولفه های فوق می توان تا حد زیادی عوامل و موانع دستیابی به نتایج مطلوب در تدوین و اجرای سند تحول بنیادین شناسایی و برطرف کرد.کلیدواژه ها
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، موانع و چالش ها، پیشنهادهای کاربردیمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوهی دانشجو معلمان در زمینه فعالیت های فرهنگی مدارس
- آموزش با/بدون هوش مصنوعی
- نقش آموزش الکترونیک در بهبود کیفیت برنامه ریزی درسی و ارتقاء تعلیم و تربیت اسلامی در دوره ابتدایی: چالش ها، فرصت ها و راهکارهای نوین
- طلاق والدین و بحران تحصیلی نقش جامعه در افت تحصیلی دانش آموزان شهر پارس آباد
- تاثیر شبکهی های اجتماعی بومی و بین المللی بر جامعه پذیری دیجیتال نوجوانان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.