The Interrelationship between Literature andLanguage Teaching: Drama and Speaking
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: شانزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران
- کد COI اختصاصی: ICMHSR16_106
- زبان مقاله: انگلیسی
- تعداد مشاهده: 16
نویسندگان
MA student in TEFL, Chabahar Maritime University, Chabahar, Iran
MA in TEFL English Department, Chabahar MaritimeUniversity, Chabahar, Iran.
Professor in English Language and Literature, Chabahar Maritime University, Chabahar,Iran
چکیده
The paper aimed to understand how role-playing affected the speaking proficiency of pre-intermediate EFL learners. Speaking skills in the experimental andcontrol groups were evaluated. ۲۴ pre-intermediate students from the English Translation Field of Chabahar Maritime University in Chabahar, Iran, who were chosen for the study based on their performance on a pretest, comprised the participants. Twenty was the range of their ages. Both male and female students were present. While the treatment implemented for each group was chosen randomly, these two groups were not. The placement test resultsshowed the participants' homogeneity and degree of proficiency. Using role-playing techniques, the researcher conducted in-group activities to simulate conversation. The conventional method of instruction was given to the control group simultaneously. The post-test was given to understand their improvement in speaking after eighteen sessions utilizing "Speak Now ۱". According to inferential statistics, the experimental group members performed differentlyin the post-test. After comparing utilizing two independent paired t-tests, the mean for the control group was ۱۲ while the experimental group was ۱۴. The mean of the two groups differed by ۲ points, and the p-value was p= ۰.۰۲۶< p= .۰۵. In summary, the experimental group had betterکلیدواژه ها
Communicative Approach, Drama, Speaking, Role-play, Task-Based languagelearningمقالات مرتبط جدید
- انواع روش های ساخت و ارزیابی ریسک در پروژه های ساختمانی
- بررسی عوامل موثر بر بهبود دانش برنامه ریزی و محتوایی معلمان
- واکاوی اصول و مبانی فلسفی مشاوره گروهی بر اساس مولفه های تربیت بر اساس اصول روانشناسی
- نقش محافظتی انعطاف پذیری روان شناختی از نوجوانان در برابر آشفتگی روان شناختی
- بررسی تاثیر فضای ظاهری محیط آموزش در بالا بردن سطح کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.