تطبیق روند ارائه مفهوم کسر در کتب ریاضیات ابتدایی در دو نظام آموزشی ایران و ژاپن
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و علوم اجتماعی در علوم انسانی
- کد COI اختصاصی: PESSHCONF01_057
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 560
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی۸۸۹-۱۴۶۶۵ تهران، ایران
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
چکیده
این مقاله به تطبیق و مقایسه روند و فرهنگ مفهوم کسر در آموزش ریاضیات در دو کشور ایران و ژاپن می پردازد. دلیل انتخاب این دو کشور، تفاوت های آن ها ازجمله منابع مورداستفاده، روش های تدریس و استراتژی های آموزشی و روش جمع آوری اطلاعات مورد نیاز برای پژوهش حاضر شامل بررسی کتب ریاضی مقطع ابتدایی، مقالات و منابع مرتبط بود. از روش تطبیقی بر اساس الگوی چهار مرحله ای جورج بردی استفاده شده و نمونه محتوای کتاب های درسی ریاضی مقطع ابتدایی در دو کشور موردبررسی قرارگرفته است. روش تحقیق مورداستفاده در نوشتن این مقاله، مطالعه کیفی بارویش تطبیقی است. با توجه به اهمیت مفهوم کسر در تعلیم و تربیت ریاضیاتی، در این مقاله سعی براین قرار گرفت تا تفاوت ها و تشابه های موجود درروند آموزش و فرهنگ کسر در این دو کشور مورد بررسی قرار گیرد. یافته های پژوهش نشان دادند که مفهوم کسر در دو کشور از پایه دوم شروع شده و به کمک زیر ساختار جزء به کل مورد بررسی قرار گرفته است و این کتاب ها در ارائه مفهوم کسر، دارای شباهت ها و تفاوت هایی با یکدیگر هستند. با توجه به عملکرد ضعیف نظام آموزشی ایران در آزمون بین المللی تیمز در آموزش مفهوم کسر- در مقایسه با ژاپن - یافته های پژوهش به این سمت رهنمود می کنند که در مباحث مشترک، فقط توجه به کمیت در کتب درسی کمک کننده نخواهد بود و لازم است کتاب های ریاضی ایران در آموزش مفهوم کسر به لحاظ کیفیت نیز اصلاح شوند. این بررسی می تواند به بهترین شکل ممکن به فهم عمیق تری از روش ها و استراتژی های آموزشی در این حوزه منجر شود؛ همچنین با تجزیه وتحلیل دقیق مفهوم کسر در آموزش ریاضیات در دو کشور، به نقاط قوت و ضعف هرکدام اشاره می کند و پیشنهادانی برای بهبود فرایند آموزش و یادگیری این مفهوم ارائه می دهد.کلیدواژه ها
مباحت کسر، آموزش ریاضی، آزمون تیمز، نظام آموزشی ایران، نظام آموزشی ژاپن.مقالات مرتبط جدید
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.