چگونه توانستم مشکل اختلال دیکته ی دانش آموزم را کاهش دهم ؟
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_1850
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 97
نویسندگان
کارشناسی ارشد، علوم قرآن وحدیث ، دانشگاه پیام نور آران وبیدگل وکارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان اداره آموزش و پرورش شهرستان آران وبیدگل ، آموزشگاه شهید هاشمی نژاد نوش آباد
کارشناسی ، روانشناسی ، دانشگاه پیام نور کاشاندانشجوی کارورز معرفی شده در مدرسه شهید هاشمی نژاد،شهرستان آران وبیدگل
چکیده
با توجه به اینکه علوم و فنون پیشرفت حیرت انگیزی کرده اند ، در این نظام آموزشی افرادی هستند که قادر نیستند با چرخ زمان هماهنگ شوند و بتوانند به شکل متعادل از توانمندی های فردی و ذهنی خود در جهت سازگاری بیشتر با محیط استفاده نمایند. یکی ازبهترین شیوه درمان مشکلات دانش آموزان انجام اقدام پژوهی است .امسال شانزدهمین سالی است که در کلاس چهارم تدریس می کنم . ابتدای سال تحصیلی که از دانش آموزان دیکته می گرفتم متوجه شدم دانش آموزم فاطمه از متن عقب افتاده وبا گریه املا می نویسد. نزدیک که رفتم متوجه شدم بیشتر کلمات را نادرست وبد خط نوشته است .برای اینکه دقیقتر مسئله را بررسی کنم با همکاری راهبر آموزشی یک آزمون املا طراحی کردم تااطلاعات بیشتر ی درباره ی مشکل به دست آورم. تعداد مشکلات دیکته در این آزمون۱۰۹ مورد بود. نتیجه ی آزمون املای فاطمه نشان می داد که بیشتر غلط های او از نوع نارسانویسی وبی دقتی وضعف حافظه ی دیداری بود. پرونده ی بهداشتی فاطمه هوش مرزی اورا نشان می داد .آزمون برتری طرفی مغز نشان داد فاطمه راست برتر ویاچپ برتر نیست . مشکل فاطمه را باکارشناس اختلالات منطقه در میان گذاشتم ایشان استفاده از راهکارهای کتاب اختلالات دکتر تبریزی مخصوصا آزمون فراستیک وپیداکردن اشکال پنهان در تصویر وخلاقیت معلم را مفید دانستند.با مطالعه منابع یافتم که یکی از بهترین راه های درمان دانش آموزانی که اختلال دارند استفاده از روش چند حسی فرنالد هست بنابراین در بیشتر آموزش ها از چند حس برای کاهش مشکلات نوشتن استفاده کردم.بعد ازگذشت چهار ماه تمرین های ترمیمی در کلاس ومنزل برای بررسی وضعیت فاطمه یک آزمون املا اجرا کردم نتیجه ی آزمون ۶۹درصد کاهش مشکلات دیکته او را نشان می داد.کلیدواژه ها
اختلال ،اختلال دیکتهمقالات مرتبط جدید
- کاربرد هوش مصنوعی در افزایش کیفیت آموزش در سیستم آموزش عالی
- مروری بر مدلهای بهرهوری پژوهشی و ارائه یک مدل مفهومی با رویکرد ارزیابی عملکرد در دانشگاههای علوم پزشکی
- بهره وری پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی؛ دیدگاه ها و چالشها
- بررسی تاثیر بحرانهای اقتصادی بر سلامت روانی جامعه
- تاثیر آموزش مجازی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی استان فارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.