استفاده از طنز در تدریس : رویکردی نوین در یادگیری
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
- کد COI اختصاصی: NCPP10_0824
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 145
نویسندگان
کارشناسی، مدیریت اماکن ورزشی، آموزش و پرورش سبزوار
چکیده
استفاده از طنز در فرآیند تدریس یک رویکرد نوین است که در سال های اخیر به عنوان یک ابزار موثر در بهبود یادگیری و تدریس مورد توجه قرار گرفته است . پژوهش حاضر با عنوان ”استفاده از طنز در تدریس : رویکردی نوین در یادگیری ” به بررسی اثرات مثبت این رویکرد در جلب توجه ، افزایش مشارکت و بهبود یادگیری دانش آموزان پرداخته است . روش پژوهش به صورت مروری با مطالعه اسناد و متون کتابخانه ای است . یکی از نکات مهم مورد بحث ، اثر طنز بر تسهیل درک مفاهیم پیچیده است . تشریحات جامع درباره چگونگی ترسیم تصاویر ذهنی از طریق عناصر طنزآمیز نشان می دهد که این رویکرد چگونه می تواند مفاهیم را به شکلی آسانتر و یادگیری را بصورت عمیق تر ترویج کند. همچنین ، نتایج پژوهش نشان داده که طنز به عنوان یک ابزار موجب افزایش مشارکت دانش آموزان می شود و این مشارکت تعامل بیشتر در فرآیند یادگیری را فراهم می کند. ارتباط مثبت بین طنز و افزایش انگیزه دانش آموزان، مخصوصا در محیط های آموزشی ، می تواند اثراتی مثبت بر فرآیند یادگیری داشته باشد. موضوع دیگر تاثیر طنز بر تحریک مراکز فرهنگی مغز و افزایش توجه و یادگیری عمیق تر اطلاعات است . یکی از پیشنهادهای مهم ، توسعه پژوهش ها در زمینه های مختلف از جمله زمانبندی بهینه برای استفاده از طنز در جلسات آموزشی ، مقایسه تاثیرات طنز در حوزههای مختلف تحصیلی و بررسی تاثیر طنز در محیط های آموزش آنلاین است . استفاده از طنز در فرآیند تدریس نه تنها تمرکز دانش آموزان را افزایش دهد، بلکه بهبودی در انگیزه، مشارکت و یادگیری عمیق تر را ایجاد می کند. این رویکرد نوین می تواند در فرآیند آموزشی نقش موثری ایفا کرده و بهبود در کیفیت و موفقیت یادگیری دانش آموزان را به همراه داشته باشد. بنابراین ، توسعه استراتژی ها و فرآیندهای تدریس با استفاده از عناصر طنز، می تواند یک مسیر نوین و موثر در بهبود فرآیند یادگیری و توسعه دانش آموزان باشد. استفاده از طنز به عنوان یک رویکرد نوین در تدریس باعث تغییر مثبت در فرآیند یادگیری می شود. این رویکرد نه تنها بر افزایش انگیزه و تعامل دانش آموزان تاثیر می گذارد بلکه بهبودی در حوزههای حافظه ، تحلیل فکری و تسهیل در ارتباطات میان فردی را نیز به ارمغان می آورد. استفاده هوشمندانه از عناصر طنزآمیز در فرآیند یادگیری می تواند جلب توجه دانش آموزان را بهبود بخشیده و یادگیری را به یک تجربه لذتبخش تبدیل کند. این رویکرد، با تاکید بر ایجاد ارتباط عاطفی بین دانش آموزان و محتوا، به محیط آموزشی دوستانه تر و پویاتر منجر می شود.کلیدواژه ها
طنز در تدریس ، یادگیری ، دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرآیندهای آموزشی
- بررسی کاربرد و اثر بخشی بازی های رایانه ای موثر بر درمان کودکان دارای نشانه های اختلال کم توجهی- بیش فعالی (یک مرور نظام مند)
- بررسی رابطه بهزیستی روانشناختی و تاب آوری با کیفیت زندگی معلمان مشهد
- توانمندسازی و توسعه حرفهای معلمان دارای دانش آموز با نیازهای ویژه
- اثربخشی مداخله اموزش ارتباط بدون خشونت برمهارت های بین فردی و تاب آوری در کودکان کار
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.