تاثیر یادگیری خودتنظیمی در خودپنداره تحصیلی و باورهای فراشناختی در درس ریاضی دانش آموزان پایه پنجم شهرستان ایذه در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: هفتمین کنفرانس بین المللی مطالعات جهانی در علوم تربیتی، روانشناسی و مشاوره
- کد COI اختصاصی: IPECONF07_393
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 139
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گرایش تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه، خوزستان، ایران.
چکیده
این پژوهش با هدف اصلی بررسی تعیین میزان اثربخشی برنامه یادگیری خودتنظیمی بر باورهای فراشناخت و خودپنداره تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه پنجم ابتدای شهرستان ایذه انجام شده است . روش پژوهش شبه آزمایشی (پیش آزمون- پس آزمون- با گروه کنترل) بود. در این پژوهش دو کلاس به صورت تصادفی به عنوان دو گروه آزمایش و کنترل انتخاب می شوند. کلاس آزمایش تحت تاثیر مداخله (برنامه یادگیری خودتنظیمی ) قرار گرفت . جامعه آماری مورد مطالعه همه دانش آموزان کلاس پنجم درس ریاضی شهرستان ایذه بودند که به روش نمونه گیری تصادفی ۴۰ نفر جهت نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های خودپنداره تحصیلی (یسن چن ، ۲۰۰۴) و پرسشنامه باورهای فراشناختی ولز(۱۹۹۷) و برنامه یادگیری خودتنظیمی استفاده شد. سپس ۴۰ نفر تعداد نمونه به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. در ابتدا پرسشنامه های باورهای فراشناخت و خودپنداره تحصیلی به آنها داده شد، سپس برنامه یادگیری بر روی گروه آزمایش اجرا گردید و بعد از گذشت ۸ جلسه مجدد به این ۴۰دانش آموز پرسشنامه باورهای فراشناخت و خودپنداره تحصیلی داده شد و بعد از جمع آوری داده ها به تجزیه و تحلیل و مقایسه نمرات گروه آزمایش و گواه با استفاده از نرم افزار spss پرداخته شد. نتایج نشان داد که برنامه یادگیری خودتنطیمی بر باورهای فراشناخت تحصیلی و خودپنداره تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی تاثیر دارد و برنامه یادگیری خودتنظیمی نمرات باورهای فراشناخت و خودپنداره تحصیلی گروه آزمایش را افزایش داده است .کلیدواژه ها
یادگیری خودتنظیمی ، خودپنداره تحصیلی ، باورهای فراشناختی ، درس ریاضی .مقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش بازیهای آموزشی در بهبود فرآیند یادگیری و انگیزه دانش آموزان عشایر
- بررسی رابطه بین همدلی و احساس تنهایی بر اعتیاد به فضای مجازی دانش آموزان استان چهارمحال و بختیاری
- بررسی اثربخشی تمرینات شناختی رایانه ای بر برنامه ریزی و سازماندهی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی
- اثر بخشی روایت درمانی بر کاهش احساس تنهایی و بهبود مدیریت استرس در مادران کودکان دارای معلولیت جسمی-حرکتی: مطالعه ای نیمه آزمایشی در مدارس استثنایی تبریز
- نقش مدرسه در هویت یابی دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.