مقایسه اثر بخشی روش های تدریس گفت و شنود سقراطی و سخنرانی در یادگیری علوم تجربی دانش آموزان پایه اول ابتدایی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: هفتمین کنفرانس بین المللی مطالعات جهانی در علوم تربیتی، روانشناسی و مشاوره
- کد COI اختصاصی: IPECONF07_392
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 147
نویسندگان
کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه ملایر
چکیده
مطالعه حاضر با هدف مقایسه اثر بخشی روش های تدریس گفت و شنود سقراطی و سخنرانی در تاثیرگذاری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدایی از لحاظ شناختی و نگرشی انجام شد. روش پژوهش دراین مطالعه روش کمی و طرح شبه آزمایشی می باشد. جامعه مورد مطالعه کلیه دانش آموزان پایه اول دوره ی ابتدایی منطقه قهاوند بودکه درسال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ اشتغال به تحصیل داشتند. تعداد ۴۲ دانش آموز به عنوان نمونه آماری و با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ۲۱دانش آموز به عنوان گروه آزمایش و ۲۱ دانش آموز به عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها و سنجش توانایی شناختی در سطوح به یادآوردن ، فهمیدن ، به کاربستن ، تحلیل کردن ، ارزشیابی و آفریدن از مجموعه ای آزمون محقق ساخته استفاده شد. همچنین برای سنجش نگرش نیز از یک پرسشنامه ۱۰ سوالی استفاده شد. پژوهش به مدت سه ماه و در طی ۲۴جلسه ی آموزشی انجام شد. برای تحلیل و پاسخ به سوالات پژوهش از تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد. نتایج نشان دادکه روش تدریس گفت و شنود سقراطی نسبت به روش سخنرانی بر تمام حیطه ، موثرتر می باشد و باعث بازدهی بیشتر در عملکرد تحصیلی می شود. همچنین استفاده از روش تدریس گفت و شنود سقراطی نسبت به روش تدریس سخنرانی باعث علاقه ی بیشتر و ایجاد نگرش مثبت نسبت به درس علوم در دانش آموزان شد.کلیدواژه ها
روش تدریس سخرانی ، روش تدریس یادگیری، روش گفت و شنود سقراطی ، علوم تجربی .مقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش بازیهای آموزشی در بهبود فرآیند یادگیری و انگیزه دانش آموزان عشایر
- بررسی رابطه بین همدلی و احساس تنهایی بر اعتیاد به فضای مجازی دانش آموزان استان چهارمحال و بختیاری
- بررسی اثربخشی تمرینات شناختی رایانه ای بر برنامه ریزی و سازماندهی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی
- اثر بخشی روایت درمانی بر کاهش احساس تنهایی و بهبود مدیریت استرس در مادران کودکان دارای معلولیت جسمی-حرکتی: مطالعه ای نیمه آزمایشی در مدارس استثنایی تبریز
- نقش مدرسه در هویت یابی دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.