اقدام پژوهی: بهبوداختلال املا نویسی دانش آموز پایه دوم ابتدایی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: نوزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE19_200
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 544
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
دانشجوی ارشد روانشناسی تربیتی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
چکیده
اختلال املا نویسی یکی از اختلالات رایج در بین دانش آموزان به خصوص دانش آموزان پایه اول ودوم ابتدایی می باشد. مقاله حاضر با هدف بررسی و درمان اختلال املا نویسی دانش آموز پایه دوم بهنام محمد در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ در دبستان آیت الله بروجردی شهرستان سرعین تهیه شدهاست. یافتن روش های موثر برای بهبود اختلال املا نویسی و اجرای آن توسط آموزگار ومشارکتوهمکاری جمعی از معلمان باتجربه وهمچنین والدین دانش آموز صورت گرفت که در نهایت وضعیتاملا نویسی دانش آموز مذکور بهبود یافته و پیشرفت قابل توجه مشاهده گردید.کلیدواژه ها
اقدام پژوهی، معلم ، دانش آموز ، املا، دوم ابتداییمقالات مرتبط جدید
- اثرات یادگیری مبتنی بر حل مسئله بر رشد مهارت های ارتباطی در آموزش ابتدایی
- اثرات یادگیری مبتنی بر حل مسئله بر رشد مهارت های ارتباطی در آموزش ابتدایی
- نقش جامعه و فرهنگ در شکل دهی مسئولیت پذیری دیجیتال فراگیران
- نقش جامعه و فرهنگ در شکل دهی مسئولیت پذیری دیجیتال فراگیران
- تاثیر آموزش مبتنی بر هوش هیجانی بر بهبود عملکرد تحصیلی و رفتار اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.