پیش بینی اختلالات رفتاری برون سازی شده براساس انعطاف پذیری شناختی، مدت زمان استفاده از صفحه های نمایشی و پردازش هیجانی در کودکان ۷ الی ۱۲ ساله
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: سومین همایش ملی روان شناسی بالینی کودک و نوجوان
- کد COI اختصاصی: CPCAUMA03_165
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 193
نویسندگان
دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی وآموزش کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
چکیده
هدف پژوهش حاضر پیش بینی اختلالات رفتاری برون سازی شده براساس انعطاف پذیری شناختی، مدت زمان استفاده از صفحه های نمایشی و پردازش هیجانی در کودکان ۷ الی ۱۲ ساله بود. پژوهش حاضر بنیادی از نوع همبستگی بود جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ۲۳۴۵۷ نفر دانش آموز مقطع ابتدایی آموزش و پرورش شهر اصفهان می باشد که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۰۲ مشغول به تحصیل بودند به همین منظور براساس جدول مورگان ۳۷۷ نفر به صورت روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردیده و با پرسشنامه های پردازش هیجانی (بارکر و همکاران، (۲۰۰۷، سیاه ه رفتاری کودکان آخنباخ، آزمون محقق ساخته صفحه های نمایشی و مقیاس انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندروال مورد ارزیابی قرار گرفتند. از آزمونهای آماری ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون چند متغیری جهت تحلیل داده های پژوهش استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که انعطاف پذیری شناختی، مدت زمان استفاده از صفحه های نمایشی و پردازش هیجانی توانایی پیش بینی اختلالات رفتاری برون سازی شده را دارد و بین انعطاف پذیری شناختی، مدت زمان استفاده از صفحه های نمایشی و پردازش هیجانی با اختلالات رفتاری برون سازی شده ارتباط مستقیم معنادار وجود دارد (P ۰.۰۱) لذا می توان نتیجه گرفت می توان از روی انعطاف پذیری شناختی، مدت زمان استفاده از صفحه های نمایشی و پردازش هیجانی، اختلالات رفتاری برون سازی شده را پیش بینی نمود.کلیدواژه ها
انعطاف پذیری شناختی، مدت زمان استفاده از صفحه های نمایشی و پردازش هیجانی، اختلالات رفتاری برون سازی شدهمقالات مرتبط جدید
- نگاه قرآن و حدیث بر ارتباط کلامی زوجین و تاثیر آن بر استحکام بنیان خانواده
- بررسی تاثیر سبک های شناختی، صفات شخصیت و جنسیت بر امید به زندگی و تاب آوری اجتماعی سالمندان آسیب دیده مغزی در منطقه برخوار اصفهان
- نقش رسانه در تربیت دینی فرزندان و تحکیم بنیان خانواده
- تاثیر درمان شناختی- رفتاری بر اختلال یادگیری و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول (هفتم، هشتم و نهم) شهر یاسوج
- اثربخشی آموزش تحلیل ارتباط متقابل بر مهارت های ارتباطی و خود ارزشمندی زنان متاهل شهر اصفهان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.