اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری بر تنظیم شناختی هیجانات دانش آموزان دارای ترس از مدرسه
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: هشتمین همایش ملی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: CTCONF08_0739
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 222
نویسندگان
کارشناسی ارشدمشاوره توانبخشی دانشگاه شهیدچمران اهواز
کارشناسی ارشدمشاوره خانواده دانشگاه شهیدچمران اهواز
چکیده
پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری بر تنظیم شناختی هیجانات دانش آموزان دارای ترس از مدرسه انجام شد. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دارای ترس از مدرسه دختر مقطع متوسطه دوره اول شهر تهران درنیم سال اول تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱بودند. از بین آنها ۳۰ نفر به روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵نفر)، گمارده شدند.افراد گروه آزمایش بسته آموزشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری را در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای (هر هفته ۲ جلسه )، به صورت گروهی دریافت کردند؛ افراد گروه کنترل به مدت ۲ماه در لیست انتظار قرار گرفت . به منظور جمع آوری دادهها از پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران (۲۰۰۱)، استفاده شد. جهت تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس ، استفاده شد. یافته های حاصل از تحلیل دادههای پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین نمرات پس آزمون افراد گروه های آزمایش و کنترل در متغیر تنظیم شناختی هیجان،تفاوت معناداری وجود داشت (۰۰۱/۰.(p< در مجموع، با توجه به نتایج این پژوهش می توان گفت که استفاده از آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری می تواند به عنوان مداخله ای موثر در جهت بهبود تنظیم هیجانات به شیوه شناختی دانش آموزان دارای ترس از مدرسه ، مورد توجه مشاوران قرار گیرد.کلیدواژه ها
راهبردهای شناختی و فراشناختی ، تنظیم شناختی هیجان ، دانش آموزان ،ترس از مدرسهمقالات مرتبط جدید
- تحلیل تاثیر سواد عاطفی بر مدیریت استرس تحصیلی و اضطراب امتحانات
- ارزیابی اثر آموزشی کتاب های درسی انگلیسی تجاری بر روی آموزش مهارت های تفکر انتقادی
- استفاده از یادگیری مشارکتی در کلاس های زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی: میزان استفاده، صحت اجرا و چالش ها
- آموزش زبان انگلیسی به دانش آموزان جوان
- عملکرد خواندن و موارد علمی دستاورد در اوایل دوران کودکی در کنار دو زبانه بودن
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.