نگار استوار - استادیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه پیام نور. تهران. ایران

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر برنامه درسی مبتنی بر واقعیت مجازی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دروه ششم ابتدایی در درس علوم انجام شد. روش تحق یق حاضر از نوع نیمه آزمایشی و طرح پژوهش پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره ششم ابتدایی شهر تبریز بودند و نمونه آماری با توجه به ماهیت نیمه آزمایشی بودن آن شامل ۴۰ نفر (۲۰ نفرگروه آزمایش و ۲۰ نفر گروه کنترل) بود. گروه آزمایش شامل دانش آموزانی بود که در معرض آموزش مبتنی بر واقعیت مجازی قرار گرفتند و گروه کنترل شامل دانش آموزانی بود که در معرض آموزش رایج مدارس قرار داشتند. جهت گردآور ی اطلاعات از دو آزمون معلم ساخته پیشرفت تحصیلی استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از روش تحلیل کوواریانس تک متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های تحقیق نشان داد، آموزش مبتنی بر واقعیت مجازی بر پیشرفت تحصیلی تاثیر مثبت دارد. لذا می توان با بهره گیری از آموزش مبتنی بر واقعیت مجازی میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را افزایش داد.

آموزش واقعیت مجازی، پیشرفت تحصیلی ، تکنولوژی آموزشی ، آموزش علوم تجربی