بررسی میزان مطالعه دانشجویان بر اساس مولفه های یادگیری مشاهده ای بندورا (مطالعه موردی: دانشجویان کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم)
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: پنجمین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: RSCONF05_316
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 127
نویسندگان
دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قم
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی میزان مطالعه دانشجویان بر اساس مولفه های یادگیری مشاهده ای بندورا در بین دانشجویان کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم بود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی تحلیلی، از نظر رویکرد کمی, از نظر روش پژوهش پیمایشی و از نظر هدف کاربردی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشحویان مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی قم که در دانشکده علوم انسانی مشغول به تحصیل بودند که از این تعداده ۳۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه حمدی پور و همکاران (۱۳۹۸) بود که بر اساس تحلیل نقش الگوها بر مطالعه دانشجویان طراحی شده بود که مولفه های یادگیری مشاهده ای را مورد سنحش قرار می دهد. روایی و اعتبار این پرسشنامه در این پژوهش تایید شده بود. داده های جمع آوری شده با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که در بین گویه های مولفه توجه. توجه به رفتار مطالعه اساتیده توجهبه رفتار مطالعه دوستان در بین گویه های مولفه انگیزه، انگیزه مطالعه برای کسب موفقیت. داشتن انگیزه مطالعه برای کسب جایگاه اجتماعی خوب، در بین گویه های مولفه تمرین، شبیه شدن به الگو با تکرار دفعات مطالعه، پرداختن به مطالعه با مشاهده مطالعه الگو و انجام مطالعه در موارد متعدد با توجه به مشاهده رفتار مطالعه الگو دارای بالاترین میانگین بودند. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که بزرگترین مقدار بتا مربوط به انگیزه و برابر با ۰/۲۳۱ است. این مقدار نشان می دهد مولفه انگیزه سهم یگانه قوی تری در پیش بینی میزان مطالعه دانشجویان دارد. در نتیجه برای ارنقای میزان مطالعه در بین دانشجویان باید ابتدا بر روی انگیزه مطالعه دانشجویان تمرکز کرد.کلیدواژه ها
مطالعه، نظریه یادگیری بندورا، یادگیری مشاهده ایمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوه ی تجربه مواجهه با افت تحصیلی ناگهانی یکی از دانش آموزان ممتاز در پایه ششم ابتدایی
- بررسی و ارزیابی تاثیر انجمن اولیا و مربیان در بهبود کیفی آموزش در مدارس ابتدایی دخترانه شهرک بزین شیراز
- اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان
- بررسی رابطه هوش هیجانی و مدیریت زمان با بهداشت روانی دبیران دوره متوسطه شهر خرمآباد
- مقایسه تطبیقی نقش بازی های سنتی و دیجیتال در آموزش و یادگیری دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.