تعیین اثربخشی اضطراب بر خودکارآمدی در دانش آموزان دبستانی پس از قرنطینه ی کرونایی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: هفتمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه
- کد COI اختصاصی: IEPACONF07_421
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 112
نویسندگان
دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
چکیده
اضطراب ازجمله عواملی است که به صورت مستقیم و غیر مستقیم بر همه ی جنبه های زندگی فرد تاثیر منفی می گذارد و مشکلات فراوانی به وجود می آورد. لذا، شناسایی عواملی که بتواند از این مشکلات پیشگیری کند، دارای اهمیت است. هدف از این پژوهش شناسایی رابطه بین اضطراب و خودکارآمدی در دانش آموزان دبستانی پس از قرنطینه ی کرونایی بود. پژوهش حاضر ازنوع توصیفی همبستگی است که برای تحلیل از رگرسیون استفاده شد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان استان اصفهان بعد از قرنطینه ی کرونایی می باشند که از بین آن ها از طریق نمونه گیری در دسترس تعداد ۲۰۰ نفر به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. اطلاعات مورد نیاز پژوهش از طریق پرسشنامه های اضطراب بک و خودکارآمدی بندورا گردآوری شد. نتایج نشان داد که اضطراب به صورت معکوس ومعنادار (P < ۰/۰۱) خودکارآمدی را پیش بینی می کند و برعکس؛ یعنی از یکسو با افزایش خودکارآمدی اضطراب کاهش و با کاهش خودکارآمدی اضطراب افزایش مییابد و از سوی دیگر با افزایش اضطراب خودکارآمدی کاهش و با کاهش اضطراب خودکارآمدی افزایش می یابد. نتیجه گیری کلی این پژوهش، نشان گر آن که از عوامل مهم در کاهش اضطراب، خودکارآمدی است. ما برای جبران عوارض قرنطینه ی کرونایی که مهمترین آن اضطراب باشد، میتوانیم بر روی خودکارآمدی کار کرده و آن را افزایش دهیم.کلیدواژه ها
اضطراب، خودکارآمدی، قرنطینه ی کرونایی و کرونامقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش و یادگیری دانش آموزان متوسطه اول و چالش های پیاده سازی آن
- بازسازی هویت اخلاقی در عصر مجازی: تاثیر شبکه های اجتماعی بر شکل گیری ارزش های اخلاقی دانش آموزان متوسطه
- A Systematic Review of the Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on the Reduction of Psychosomatic Symptoms in Chronic Patients
- Meta-Analysis of Psychological Interventions for Reducing Aggression in Adolescents in School Environment
- Effectiveness of Mixed Reality (XR)-Based Interventions in Improving Social Cognition in Children with Level ۱ Autism
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.