بررسی اثربخشی رویکرد فرایندی آموزش تفکر به کودک بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان

  • سال انتشار: 1402
  • محل انتشار: هفتمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه
  • کد COI اختصاصی: IEPACONF07_190
  • زبان مقاله: فارسی
  • تعداد مشاهده: 128
دانلود فایل این مقاله

نویسندگان

نرجس خاتون ذبیحی حصاری

استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

زهرا قربان نیای اوندری

دانشجوی کارشاسی ارشد، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور تهران، ایران

چکیده

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی رویکرد فرایندی آموزش تفکر به کودک بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان پایه ششم دارای اختلال یادگیری بود. در یک طرح آزمایشی از بین دانشآموزان دختر ششم شهر بردسکن تعداد ۲۰ نفر به عنوان نمونه آماری حجم نمونه به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. رویکرد فرایندی آموزش تفکر طی ۴ هفته (هر روزه از شنبه تا چهارشنبه در کل ساعات آموزشی مدرسه) بر روی گروه آزمایش اجرا گردید. اهمال کاری تحصیلی دانشآموزان هر دو گروه (آزمایش و کنترل) در دو مرحله پیش و پس از آموزش با ابزار پرسش نامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۹) مورد ارزیابی و مقایسه قرار گرفت. دادهها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس، تجزیه وتحلیل شد. نتایج بیانگر این بود که رویکرد فرایندی آموزش تفکر به کودک تاثیر معنی داری بر کاهش اهمال کاری تحصیلی دارد.

کلیدواژه ها

رویکرد فرایندی آموزش تفکر به کودک، دانشآموزان، اهمال کاری تحصیلی

مقالات مرتبط جدید

اطلاعات بیشتر در مورد COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.