اثربخشی مداخله با روش تحلیل رفتار کاربردی بر ارتقای مهارتهای شناختی، اجتماعی و فعالیتهای روزمره زندگی در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دومین همایش بین المللی کودکان استثنایی رویکردهای نوین در روانشناسی،آموزش و توانبخشی کودکان استثنایی
- کد COI اختصاصی: PEECUM02_010
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 48
نویسندگان
دکترای روان شناسی عمومی، گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.
استادممتازگروه روان شناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
چکیده
مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخله با روش تحلیل رفتار کاربردی بر ارتقای مهارتهای شناختی، اجتماعی و فعالیتهای روزمره زندگی در کودکان مبتلابه اختلال اتیسم بود. روش تحقیق از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کودکان ۱۲-۷ ساله مرکز توانبخشی کودکان مبتلابه طیف اتیسم با نیازهای ویژه شهر اردبیل در سال ۹۷ بودند؛ که ۳۰ شرکت کننده بهصورت هدفمند انتخاب و به روش تصادفی ساده در دو گروه مداخله تحلیل رفتار کاربردی و یک گروه کنترل ۱۵ نفره تقسیم شدند. برای جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه سنجش دامنه اتیسم ( (۱۹۹۹، مقیاس تجدیدنظر شده هوش وکسلر کودکان (۱۹۶۹)، پرسشنامه سنجش مهارتهای اجتماعی استون و همکاران (۲۰۱۰) و مقیاس فعالیت های روزمره زندگی وایزمن (۲۰۱۳)استفاده شد. علاوه بر برنامه های آموزشی مرکز، مداخلات دو گروه بهصورت انفرادی به مدت ۲۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای و ۲بار در هفته اجرا شد. گروه کنترل صرفا برنامه روتین مرکز را دریافت کرد. داده ها با نرم افزار اس پی اس اس ۲۱ و آزمون آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیری مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که مداخله ABA بر ارتقای مهارتهای شناختی، اجتماعی و فعالیتهای روزمره زندگی در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم تاثیر داشته اند. این یافته ها تاییدی بر نقش مداخله ABA در درمان برخی مشکلات و مهارت های کودکان مبتلابه اختلال طیف اتیسم بود.کلیدواژه ها
تحلیل رفتار کاربردی، مهارتهای شناختی، اجتماعی، فعالیتهای روزمره ، اوتیسم.مقالات مرتبط جدید
- اثربخشی درمان پذیرش و تعهد در دانش آموزان دارای اضطراب ریاضی
- ناتوانی یادگیری در کودکان: اختلالات عملکرد اجرایی و بی توجهی به عنوان واسطه
- نقش بازی درمانی کودک محور بر ارتقای خودکارآمدی و کاهش رفتارهای تکانشی دانش آموزان در معرض خطر دوره ابتدایی در دوران پساکرونا
- اثر بخشی برنامه آموزشی طراحی شده بازی محور برکسب مهارت خواندن ساعت آنالوگ در کودک مبتلا به سندروم داون(مورد پژوهی )
- تاثیر تدریس فراشناختی معلم در افزایش عمق یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.