بررسی قلدری در دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی ماهشهر
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دومین کنفرانس ملی تازه های روانشناسی تکاملی و تربیتی
- کد COI اختصاصی: RTTCH02_1092
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 175
نویسندگان
عضو پژوهشکده تعلیم و تربیت آموزش و پرورش خوزستان، اهواز، ایران
عضو پژوهشکده تعلیم و تربیت آموزش و پرورش خوزستان، اهواز، ایران
عضو پژوهشکده تعلیم و تربیت آموزش و پرورش خوزستان، اهواز، ایران
عضو پژوهشکده تعلیم و تربیت آموزش و پرورش خوزستان، اهواز، ایران
عضو پژوهشکده تعلیم و تربیت آموزش و پرورش خوزستان، اهواز، ایران
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی قلدری در بین دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی ماهشهر صورت گرفت . نمونه این پژوهش به وسیله روش نمونه گیری در دسترس از ۴ مدرسه انتخاب گردید و با استفاده از پرسشنامه قلدری النا بوکلیرو و مارسلو داربو (۱۳۲) پرسشنامه داده ها جمع آوری شدند. یافته های پژوهش نشان داد که حدود ۹۰% دانش آموزان معتقد به وجود قلدری، ۹/۴۵% دانش آموزان به عنوان شاهد قلدری، ۳/۳۸% قربانی قلدری و ۸/۹% به عنوان قلدر و ۱۶% آنان ترکیبی از این حالت را تجربه می کنند. نتایج پژوهش بیانگر این بود که ۵۷ % موارد قلدری از نوع قلدری کلامی ، ۴۰ % از نوع فیزیکی و ۵۶/۲% از نوع اجتماعی /رابطه ای اتفاق می افتد. واکنش حدود ۵۷% دانش آموزان به قلدری، تقویت کننده آن و تنها کمتر از ۲۹% دانش آموزان واکنش های مبتنی بر عدمحمایت و تشویق قلدری نشان دادهاند. همچنین نتایج نشان داد که به هنگام وقوع قلدری اقدامات مسئولین مدرسه در ۷۰% موارد موجب تقویت و در ۸ / ۲۸% موارد موجب کاهش قلدری در مدارس می شود. با توجه به آسیب های جسمی و روانشناختی و زمینه سازی قلدری برای آسیب روانی -اجتماعی در دانش آموزان و با توجه به اهمیت مدرسه هم به لحاظ وقوع و هم به لحاظ کنترل و پیشگیری قلدری می توان با اجرایسیاست های مشخص ، ارائه آموزش های مناسب و اجرایی و برنامه های پیشگیری و مداخله مناسب در مدارس از وقوع و ایجادپیامدهای آسیب زا قلدری جلوگیری کرد.کلیدواژه ها
قلدری مدرسه ، ماهشهر، دانش آموزان، پایه پنجممقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.