منیجه شهنی ییلاق - Professor of Psychology Department, School of Educational Sciences and Psychology, Shahid Chamran University, Ahvaz
غلامحسین مکتبی - Doctoral student in psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Chamran University, Ahvaz, Iran.
حسین شکرکن - Professor Emeritus, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Chamran University
جمال حقیقی - Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Chamran University
فاطمه کیانپور قهفرخی - Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Chamran University

این پژوهش به بررسی تاثیر آموزش هوش هیجانی بر اضطراب اجتماعی، سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی پرداخته است. جامعه ی آماری شامل دانشجویان دوره ی کارشناسی دانشگاه شهید چمران بود که در سال تحصیلی ۸۷-۸۶ مشغول به تحصیل بودند. از میان این دانشجویان ۱۲۰ نفر به طور تصادفی چند مرحله ای انتخاب و در چهار گروه ۳۰ نفری (آزمایشی دختر و پسر و گواه دختر و پسر) گمارده شدند. ابزارهای مورد استفاده عبارتند از: پرسش نامه ی خود-گزارشی هوش هیجانی براکت و همکاران، اضطراب اجتماعی ماتیک و کلارک و سازگاری اجتماعی مظاهری. طرح پژوهش از نوع آزمایش میدانی، با پیش آزمون-پس آزمون و پی گیری با گروه گواه است. گروه آزمایش در ۸ جلسه ی ۹۰ دقیقه ای تحت آموزش هوش هیجانی قرار گرفتند. پس از اعمال مداخله ی آزمایشی، بار دیگر میزان اضطراب اجتماعی، سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی گروه های آزمایش و گواه سنجیده شد. پس از ۸ هفته از آزمودنی ها پی گیری به عمل آمد. نتایج تحلیل واریانس های چندمتغیری بیانگر تفاوت معنی دار بین اضطراب اجتماعی، سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی گروه ها است. در ضمن، بین دو جنس از لحاظ تاثیر آموزش هوش هیجانی بر متغیرهای وابسته تفاوت معنی داری مشاهده نشد. اثر درمان بعد از هشت هفته هم چنان ادامه داشت.

emotional intelligence training, social anxiety, social adjustment, emotional intelligence