نقش باورهای غیرمنطقی بر اضطراب ریاضی و اضطراب پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر چهارم ابتدایی شهرستان یزد
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: نهمین همایش علمی پژوهشی توسعه و ترویج علوم تربیتی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: EPCONF09_459
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 382
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد
دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد
دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد
چکیده
برای اینکه ، یک دانش آموز در آینده بتواند فردی مسئولیت پذیر و دارای توانمندی برای انجام وظایف محوله ، باشد، باید بتواند اضطراب، احساس افسردگی ، تنیدگی ، خشم و ترس که همگی ناشی از باورها و افکار غیرمنطقی نسبت به خود و دیگران است ، را از بین ببرد. هدف از این پژوهش ، بررسی نقش باورهای غیرمنطقی بر اضطراب ریاضی و اضطراب تحصیلی دانش آموزان دختر چهارم ابتدایی شهرستان یزد، بود. جامعه آماری پژوهش ، شامل تمامی دانش آموزان دختر چهارم ابتدایی شهرستان یزد به تعداد ۵۵۰۰ نفر بود. با توجه به دسترسی پژوهشگر به جامعه آماری، دانش آموزان مدرسه پانزده خرداد انتخاب شدند. تعداد این دانش آموزان ۸۹ نفر می باشد که همگی برای توزیع پرسشنامه انتخاب شدند. برای سنجش اضطراب ریاضی دانش آموزان از پرسشنامه اضطراب ریاضی پلیک و پارتر (۱۹۸۲)، برای سنجش اضطراب تحصیلی از پرسشنامه آلپرت و هابر (۱۹۶۰) و برای سنجش متغیر افکار و باورهای غیرمنطقی ، از پرسشنامه استاندارد جونز (۱۹۶۹) استفاده شد. برای آزمون فرضیات، از روش همبستگی و نرم افزار SPSS استفادهشد. نتایج پژوهش نشان می دهد باورها و افکار غیرمنطقی بر اضطراب ریاضی و اضطراب تحصیلی دانش آموزان دختر چهارم ابتدایی ، تاثیر معنی دار دارد و موجب افزایش آن می شود. از نتایج پژوهش ، می توان در کنترل اضطراب دانش آموزان، کمک به مشاوران در فهم و رفع سریع اختلالات درسی و بهبود وضعیت تحصیلی دانش آموزان استفاده کرد.کلیدواژه ها
باورهای غیرمنطقی ، اضطزاب ریاضی ، دانش آموزان دختر، دوره چهارم ابتداییمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.