بررسی تاثیرات رابطه مندی روش های آموزش یادگیری؛ مبتنی بر بازی و نقاشی بر پدیده پرخاشگری در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شوط
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: نهمین همایش علمی پژوهشی توسعه و ترویج علوم تربیتی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: EPCONF09_150
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 190
نویسندگان
دانشیار، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور، ارومیه ، ایران.
کارمند اداره آموزش و پرورش شهرستان شوط، دانشجوی کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی ، گرایش تاریخ فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور واحد خوی، ایران
چکیده
هنردرمانی ؛ روش خلق اثر هنری برای رشد و ارتقاء سلامت جسمی ، روانی و هیجانی اشخاص در همه سنین می باشد و دارای ابعاد گسترده ای است که یکی از ابعاد اصلی آن نقاشی می باشد. روش های مختلف آموزش یادگیری مبتنی بر هنردرمانی از جمله نقاشی و بازی های آموزشی می تواند نقش موثری در آموزش، بیان احساسات و دلهره های درونی کودکان داشته باشد. نقاشی یک وسیله فوق العاده برای بیان ناگفته های کودک است و کودک با استفاده از هنر نقاشی به راحتی افکار و احساسات خود را نشان می دهد. معلمان نیز می توانند با استفاده از نقاشی ها، داستان ها و اشعار کودکان به بررسی افکار، ترس ها و درک مفاهیم و رویدادها در آنها بپردازند. در این بین ، هدف تحقیق ، بررسی تاثیرات رابطه مندی روش های آموزش یادگیری؛ مبتنی بر بازی و نقاشی بر پدیده پرخاشگری در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شوط است و روش پژوهش ، پدیدارشناسی با طرح پیش آزمون-پس آزمون می باشد و جامعه آماری را دانش آموزان مقطع ابتدایی در شهرستان شوط به تعداد ۳۰ نفر از یک مدرسه به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تشکیل می دهد. ابزار پژوهش ، پرسشنامه پرخاشگری کودکان پیش دبستانی واحدی و همکاران (۱۳۸۷) و جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات و بررسی فرضیه های پژوهش از تحلیل کوواریانس تک متغیره استفاده شد. یافته های تحقیق بیان می کند که آموزش نقاشی بر کاهش پرخاشگری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شوط تاثیر معناداری ندارد و بازی های آموزشی بر پرخاشگری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شوط تاثیر دارد.کلیدواژه ها
آموزش یادگیری، بازی و نقاشی ، پرخاشگری، دانش آموزان، مقطع ابتدایی ، شهرستان شوط.مقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرآیندهای آموزشی
- بررسی کاربرد و اثر بخشی بازی های رایانه ای موثر بر درمان کودکان دارای نشانه های اختلال کم توجهی- بیش فعالی (یک مرور نظام مند)
- بررسی رابطه بهزیستی روانشناختی و تاب آوری با کیفیت زندگی معلمان مشهد
- توانمندسازی و توسعه حرفهای معلمان دارای دانش آموز با نیازهای ویژه
- اثربخشی مداخله اموزش ارتباط بدون خشونت برمهارت های بین فردی و تاب آوری در کودکان کار
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.