بررسی تاثیر شبکه های اجتماعی مجازی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع اول متوسطه منطقه سجاسرود سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: ششمین همایش ملی فناوری های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی و مشاوره ایران
- کد COI اختصاصی: RTCONFE06_182
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 402
نویسندگان
دانشجوی ارشد رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش
استادیار گروه علوم تربیتی ،فلسفه تعلیم و تربیت ،دانشگاه پیام نور استان آذربایجانغربی ،سلماس،ایران
چکیده
امروزه یکی از موضوعاتی که می توان آن را به لیست دغدغه های والدین اضافه کرد میزان حضور دانش آموزان در فضای مجازی و پرسه زدن آنها در شبکه های اجتماعی است چراکه کمتر مادری را می توان سراغ داشت که از وقت تلف کردنهای فراوان فرزندش در فضای مجازی شکایت نداشته باشد (لطف آبادی، ۱۳۸۴). استفاده دانش آموزان و دانشجویان از شبکه های اجتماعی در کلاس درس نوعی بی نظمی ایجاد کرده و از سوی دیگر در جریان یادگیری اخلال ایجاد می کند و موجب فروریختگی آموزش می شود . بیش از یک میلیون و ۸۰۰ هزار دانش آموز در امتحانات نهایی سال گذشته شرکت کردند که ۸۰ درصد این دانش آموزان با میانگین نمره ۱۲ قبول شدند برخی ازکارشناسان آموزشی افت تحصیلی را پایین بودن کیفیت در آموزش وپرورش می دانند اما برخی دیگر جدا از اینمسئله ورود دانش آموزان به فضای مجازی و سرگرم شدن در شبکه های اجتماعی و بازیهای اینترنتی را هم بی تاثیربر افت تحصیلی نمی دانند. طبق پژوهش بنیاد علوم رفتاری که از ابتدای سال ۹۲ تا پایان سال ۹۳ بین ۴ هزار و ۶۵۰نوجوان ۸ تا ۱۴ ساله در تهران، اصفهان، ابهر، رودبار، رشت و کاشان انجام شده است ۳۰ درصد نوجوانان به بازیهایرایانهای اعتیاد دارند و وضعیت مالی خانوادگی با بازیهای پیشرفته ارتباط مستقیم داشته و کودکان خانواده هایی کهپدر و مادر هر دو شاغل هستند ۴ برابر بیشتر از کودکان دیگر برای بازیهای یادشده وقت مصرف میکنند )فتحی ومختارپور، ۱۳۹۳ )به اعتقاد برخی پژوهشگران دلیل پایین بودن میانگین نمرات دانش آموزان را نمی توان صرفا بی کیفیتی آموزشدانست. دانش آموزان خیلی درگیر فضای مجازی هستند کیفیت کتابها نسبت به گذشته افزایش یافته اما دانش آموزاندرگیر مسائلی هستند که به کیفیت درس دادن معلم مربوط نمیشود)شکرکن، حقیقی و پولادی، ۱۳۷۹ ( . استفاده ازشبکه های اجتماعی انگیزه اجتماعی و امید به آینده در دانش آموزان را هم تحت تاثیر قرار می دهد. زمانی بود کهدانش آموزان صرفا پیشرفت در آینده را علم آموزی می دانستند و تمام هدفشان درس خواندن بود اما اکنون ایننگرش تغییر کرده و دانش آموزان درگیر مسائل جانبی هستند .آنها خیلی وقت صرف شبکه های مجازی می کنند وخانوادهها به دلیل مشغله زیاد از فرزندان خود غافل هستند و مسئولیت تربیت را بیشتر بر عهده مدرسه و آموزشوپرورش می دانند.کلیدواژه ها
مقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.