حمید جعفری - M.Sc of Human Ecology, School of Public Health, Department of Environmental Health Engineering, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
معصومه عباسی شوازی - ۲Assistant Professor, Department of Health Education and Promotion, Social Determinants of Health Research Center, School of Public Health, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
سارا جام بر سنگ - Associate Professor, Departments of Biostatistics and Epidemiology, Center for Healthcare Data Modeling, School of Public health, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
محمدحسن احرامپوش - Professor, Department of Environmental Health Engineering, Environmental Science and Technology Research Center, School of Public Health, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
محمدتقی قانعیان - Professor, Department of Environmental Health Engineering, Environmental Science and Technology Research Center, School of Public Health, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran
فاطمه کشمیری - Associate Professor, Department of Medical Education, Education Development Center, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran

مقدمه: این مطالعه باهدف ارزیابی اکولوژی محیط آموزش مجازی از دیدگاه دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد انجام شد. روش بررسی: این مطالعه توصیفی-مقطعی بر روی ۲۸۷ نفر از دانشجویان در مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، با استفاده از نمونه گیری تصادفی- طبقه ای انجام گرفت. ابزار گردآوری داده­ها، علاوه بر ویژگی های جمعیت شناختی و تحصیلی =دو پرسشنامه Kaufmann شامل چهار حیطه "رفتارهای استاد، تعاملات فراگیران، ساختار دوره آموزشی و حیطه سهولت اجرای دوره" و پرسشنامه Chou شامل سه حیطه "جو کلی یادگیری، قابلیت فراگیر و محیط یادگیری و رضایت از یادگیری" بود. داده ها به صورت الکترونیکی گرداوری شده و در نرم افزار SPSS ۲۱ تحلیل شد. نتایج: وضعیت اکولوژی محیط آموزش مجازی از دیدگاه دانشجویان در سطح متوسط بود. نمرات دانشجویان در حیطه قابلیت فراگیر و محیط یادگیری (۶۲/۰±۲/۳)، حیطه رضایت از یادگیری (۷۳/۰±۰۷/۳)، حیطه جو کلی یادگیری (۷۳/۰±۰۵/۳)، حیطه رفتارهای استاد (۸۳/۰±۸/۳)، حیطه ساختار دوره آموزشی (۱۲/۱±۹۲/۲)، حیطه سهولت اجرا (۹۸/۰±۱۴/۳) و حیطه تعاملات فراگیران (۸۵/۰±۶۶/۳)، گزارش شد. نتیجه گیری: فرایند یاددهی- یادگیری در بستر آموزش مجازی پیچیده است که عوامل مختلف مانند مهارت مدرس بودن و فراگیر بودن در بستر آموزش مجازی اهمیت زیادی دارد. همچنین ساختار دوره و طراحی آموزشی برای هدایت فرایند تعاملی آموزش مجازی و سهولت اجرا بر اکولوژی یادگیری موثر است. زیرساخت های لازم جهت تسهیل فرایند یاددهی-یادگیری لازم است در برنامه ریزی توسعه آموزش مجازی موردتوجه قرار گیرد.

Online, Learning Environment Ecology, Virtual education, Educational Atmosphere, Class Climate, اکولوژی محیط یادگیری, آموزش مجازی, جو آموزشی, جو کلاس آنلاین