اثر بخشی روان درمانی مثبت نگر بر انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه دختر سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ شهر اصفهان
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE17_339
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 292
نویسندگان
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، رودهن، ایران
کارشناس روانشناسی دانشگاه غیرانتفاعی هشت بهشت اصفهان، اصفهان، ایران.
چکیده
در عصر امروز با توجه به دغدغه فراوان دانش آموزان و والدین و همچنین نظام آموزشی نسبت به انگیزش تحصیلی و پیرو آن افت خودکاامدی تحصیلی دوره متوسطه انجام انگیزش تحصیلی دانش آموزان متاثر از خودپنداره های آنان نیز هست. اینکه دانش آموزان چه تصوری درباره خود و استعدادها و توانایی های فردی و کارآمدی خود دارند، در تعیین هدف و میزان موفقیت و شکست آن ها موثر است به پس به تبعه آن عملکرد تحصیلی آنها هم تحت تاثیر می باشداین پژوهش با اثر بخشی روان درمانی مثبت نگر بر انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه ذختر سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ ضرورت داشته است. ابزارگردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه های خودکارآمدی تحصیلی هاشمی نصرتآبادی (۱۳۸۴) و انگیزش تحصیلی گویه های هارتر و جکسون (۱۹۹۲) بوده است. جامعه آماری این پژوهش نیز ۷۰ نفر از دختران مدارس متوسطه دوره دوم ناحیه ۴ شهر اصفهان بودند که به صورت تصادفی تعداد ۱۵ نفر در گروه آزمایش و ۱۵ نفر کنترل قرار گرفتند سپس بر روی گروه آزمایش در ۱۰ جلسه، ۹۰ دقیقه ای آموزش روان درمانی مثبت نگر توسط گودوین (۲۰۱۰) انجام شد.پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی بوده و ازلحاظ روش، نیمه آزمایشی میباشد که در آن از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. جهت آزمون فرضیه های آماری از آزمون لوین، آزمون کولموگروف-اسمیرنوف جهت بررسی نرمال بودن توزیع متغیرها، تحلیل کواریانس استفاده شده است. نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش روان درمانی مثبت نگر بر افزایش میزان خودکارآمدی تحصیلی، انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه موثر واقع شده است.کلیدواژه ها
روان درمانی مثبت نگر، انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی.مقالات مرتبط جدید
- روایت پژوه ی تجربه مواجهه با افت تحصیلی ناگهانی یکی از دانش آموزان ممتاز در پایه ششم ابتدایی
- بررسی و ارزیابی تاثیر انجمن اولیا و مربیان در بهبود کیفی آموزش در مدارس ابتدایی دخترانه شهرک بزین شیراز
- اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان
- بررسی رابطه هوش هیجانی و مدیریت زمان با بهداشت روانی دبیران دوره متوسطه شهر خرمآباد
- مقایسه تطبیقی نقش بازی های سنتی و دیجیتال در آموزش و یادگیری دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.