بررسی جایگاه برنامه های درسی به ویژه آموزش عالی در توسعه پایدار و همه جانبه در ایران
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE17_136
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 258
نویسندگان
دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی
دانشکده علوم انسانی، واحد میمه، دانشگاه آزاد اسلامی، میمه، ایران
چکیده
در غالب کشورهای پیشرفته و کشورهای در حال توسعه، حل مسائل و رفع نیازمندی های اهداف توسعه را دانشگاه و دانشگاهیان تحقق بخشیده اند . اختلاف اصلی که باعث تفاوت معنادار بین وضعیت کشورهای پیشرفته و توسعه یافته و کشورهای در حال توسعه شده است، نوع نگرش آنها به توسعه علمی و ارزش گذاری آنان به این عامل حیاتی و پایه اصلی توسعه است. هر چه آموزش بیشتر و با کیفیت بهتر ارائه شده است، توسعه ملی سریع تر صورت پذیرفته است. در این مطالعه از روش کتابخانه ای ومروری با رویکرد نقادی استفاده و در آن برخی اسناد و منابع مرتبط در خصوص مفاهیم و اهداف توسعه پایدار و رویکردهای مربوط و برنامه ها و سیاست های آموزشی و آموزش عالی مورد نقد و بررسی قرار گرفته است. تاثیرگذاری برنامه های آموزشی در توسعه پایدار ،مستلزم وجود رویکردسیستمی، راهبردی انعطاف پذیرو آینده نگرو جامع نسبت به ابعاد چند گانه آن است . بنابراین توسعه پایدار، امری سیستمی، فراگیر و وابسته است و نمیتواند صرفا در یک بخش اتفاق بیفتد. آموزش از طریق ارتقا مهارتها، توانایی ها و شایستگی های فردی منجر به انباشت سرمایه انسانی درفرد و جامعه میشود و دامنه آزادی فرد را به وسیله افزایش توانمندیهای او توسعه میدهد. در نظام بین المللی نوین تقسیم کار،آموزش نقش محوری را در تقسیم کشورهای جهان دارا است و کشورهایی که از نظام آموزشی مطلوب تری برخوردارند توانسته اند با استفاده از تولیدات با فناوری بالا و دانش بنیان از رشد اقتصادی پایداری برخوردار گردند. براساس تجربه سایر کشورها شامل دو کشور ژاپن و چین در خصوص آموزش و نظام آموزشی میتوان نتیجه گرفت که طراحی نظام آموزشی مناسب پیش شرط اصلی توسعه یافتگی هرکشور وحرکت کشور در مسیر کشورهای جهان اول خواهد بود.کلیدواژه ها
آموزش عالی ، برنامه های آموزشی، توسعه اقتصادی و اجتماعی، توسعه پایدار، توسعه همه جانبه.مقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.