اقدام پژوهی : بررسی و ریشه یابی اختلال یادگیری درس املاء و ارایه راهکارهای رفع آن در پایه ششم
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: پنجمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP09_1970
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 245
نویسندگان
کارشناسی ارشد، تکنولوژی آموزشی ، دانشگاه تهراناداره آموزش و پرورش شهرستان دشت آزادگان، آموزشگاه غدیرخم
کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان اداره آموزش و پرورش شهرستان اهواز، دبستان شهید چمران
چکیده
معمولا اختلال یادگیری با پیشرفت ضعیف در مهارت های تحصیلی همراه است ، بخش عمده ای از دانش آموزان با اختلال یادگیری از نظر تحصیلی عقب تر از دانش آموزان هم سن خود هستند. تقریبا یک سوم یک کلاس مردود می شوند. از سوی دیگر، مشکلات تحصیلی یکی از نشانه های هشدار دهنده افت تحصیلی است . از این رو، با شناخت دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و اقدامات مناسب برای کمک به این دانش آموزان می توان از بروز مشکلات تحصیلی متعدد از جمله مشکلات خواندن، نوشتن و دیکته (املاء) در دوران تحصیل و پس از آن پیشگیری نمود. با توجه به این که خواندن و نوشتن در دنیای امروزی یک نیاز حیاتی است و فردی که در این دو مهارت اساسی مشکل داشته باشد، در وضع بسیار نامطلوبی قرار می گیرد، پس در آموزش دانش آموزان با اختلال خواندن و نوشتن ، نیاز است از روش های آموزشی مناسبی استفاده شود. در این پژوهش مسئله اختلال یادگیری درس املاء یکی از دانش آموز پایه ششم ابتدایی را مورد بررسی و پژوهش قرار داده و انواع حالات موجود در اختلالات یادگیری درس املاء و منشاء و ریشه های آن از جمله اختلالات ادراکی ، شنیداری ، دیداری و تمیز دیداری ، اختلال حافظه ، نارسانویسی و .... که ممکن است این اختلال را تشدید دهند، پرداخته شده است . همچنین به بررسی و ریشه یابی و ارائه راهکارهایی که می توان در ایجاد بهبود و تا حدودی رفع این اختلال یادگیری ، موثر واقع شوند، پرداخته شده است . پس از طی مراحل درمانی و تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده، نتایج و یافته های پژوهش نشان دهنده دستیابی حداکثری اقدام پژوه به اهداف مدنظر می باشد و در پایان، از نتیجه پژوهش و داده های به دست آمده از مراحل انجام کار، گزارشی ارائه شده است .کلیدواژه ها
اختلال یادگیری ، املا، نوشتن ، واج شناختیمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوهی دانشجو معلمان در زمینه فعالیت های فرهنگی مدارس
- آموزش با/بدون هوش مصنوعی
- نقش آموزش الکترونیک در بهبود کیفیت برنامه ریزی درسی و ارتقاء تعلیم و تربیت اسلامی در دوره ابتدایی: چالش ها، فرصت ها و راهکارهای نوین
- طلاق والدین و بحران تحصیلی نقش جامعه در افت تحصیلی دانش آموزان شهر پارس آباد
- تاثیر شبکهی های اجتماعی بومی و بین المللی بر جامعه پذیری دیجیتال نوجوانان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.