فائزه فریادی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید صدوقی کرمانشاه، ایران
فاطمه ملکی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید صدوقی کرمانشاه، ایران
کیمیا آواره - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید صدوقی کرمانشاه، ایران

معلم محور اصلی نظام اجتماعی کلاس درس است که با برقراری ارتباط با دانش آموزان می تواند در تحول روانی و اجتماعی آناننقش موثر ایفا کند. برای یادگیری بهتر، ارتقاء علمی دانش آموزان و نیز رشد شخصیت آنان، نحوه مدیریت و اداره کلاس درس وتوانایی در ایجاد جو مطلوب، نقش مهمی ایفا می کند. ولی عاملی اثر گذار و لازم برای دستیابی به این مهم عوامل مدرسه ای میباشد. بدین معنا که یک مدرسه ی ایده آل باید ویژگی هایی داشته باشد که رشد دانش آموزان و مدیریت بهتر کلاس توسط معلم راشامل شود . ولی در تحقق این امر مدارس با چالش هایی روبه رو هستند بعضا دیده می شود که در یک مدرسه شیوه ی ارزشیابیقدیمی و نامناسب به کارگرفته میشود یا کلاس و مدرسه فاقد امنیت فیزیکی می باشند. همچنین محیط مدرسه به فضایی بی روحبرای دانش آموزان تبدیل شده است و شادی و نشاط طبیعی در محیط مدرسه وجود ندارد. ازسوی دیگر عدم به کارگیری فناوریاطلاعات و ارتباطات و قطع ارتباط معلم با والدین، قوانین مدرسه و عدم دادن تغذیه به دانش آموزان برخلاف گذشته، همگی عواملیهستند که بر سبک مدیریت کلاس توسط معلم اثر گذار بوده و بهره وری لازم را ازکلاس و دانش آموزان سلب کرده است. اینپژوهش با بررسی این موارد به اهمیت آن پرداخته است.

سبک مدیریت کلاس، دانش آموزان، معلم، مدرسه