بررسی تاثیر مدل سازی بر بهبود درک مفاهیم در آموزش ریاضی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی تحقیقات بین رشته ای در آموزش و پژوهش
- کد COI اختصاصی: CIRER01_033
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 234
نویسندگان
دانشجو کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه
دکتری مدیریت آموزشی، مدرس دانشگاه فرهنگیان
دانشجو کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه
چکیده
با تغییرات در زندگی فردی و اجتماعی بشر در دهه های اخیر، حوزه های مختلف دانش بشری نیازمند انطباق و سازگاری هستند، موضوع آموزش و پرورش نیز از این قاعده مستثنا نیست و لزوم بازنگری در متدها و روش های آموزش و برور رسانی آنها امری بدیهی است. مقاله حاضر که به روش مروری- کتابخانه ای نگاشته شده، به بررسی تاثیر مدلسازی در آموزش یکی از شاخه های پرکاربرد علوم پایه، یعنی ریاضیات پرداخته است. مطالب بیان شده با مطالعه و ترجمه بیش از ده مقاله و کتاب مرتبط با موضوع جمع آوری و تدوین شده است. ابتدا تلاش شده معنی وجایگاه مفاهیم مدل و مدلسازی به خوبی جانمایی و تشریح گردد. سپس سعی شده ابعاد و جوانب مختلف آموزش، خصوصا آموزش ریاضی که چالشی دینرینه و جدی در حوزه آموزش است از طریق مدلسازی به عنوان یک فرایند مکمل و راهکاری نوین بحث و بررسی شوند، لذا با بررسی راهکارها و راهبردهایی جهت افزایش میزان بازدهی و عملکرد آموزشی به کمک مدل سازی، نوشتار پیگیری می شود.کلیدواژه ها
مدل، مدلسازی، آموزش ریاضیات، مدلسازی ریاضیمقالات مرتبط جدید
- بررسی جامع پتانسیلها و اثرات هوش مصنوعی و ChatGPT در پیشبرد و شکل دهی به فرآیندهای آموزشی مدرن
- بررسی کاربرد هوش مصنوعی در تعاملی سازی محیط یادگیری الکترونیکی
- تحلیلی از نقاط قوت و ضعف هوش مصنوعی در حل مسئله ریاضی
- استفاده از ChatGPT برای بهبود فعالیتهای آزمایشگاهی شیمی
- شخصی سازی آموزش و طراحی آموزشی به واسطه هوش مصنوعی در آموزش عالی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.