اثربخشی آموزش روش مونته سوری بر توانایی های شناختی دیداری - حرکتی دانش- آموزان دارای اختلال های یادگیری غیرکلامی: مطالعه ی تک آزمودنی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: اولین همایش ملی زیستن با کیفیت از منظر روانشناسی، مشاوره و مددکاری اجتماعی
- کد COI اختصاصی: LQPPC01_066
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 210
نویسندگان
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
چکیده
درک روابط دیداری - حرکتی یکی از مهمترین و پیچیده ترین عوامل موثر در کسب پیش نیازهای یادگیری دوران دبستان به شمار می رود. اختلال های یادگیری غیرکلامی (NVLD) به عنوان توانایی های مختل شده در سازماندهی دیداری - فضایی، سازگاری با موقعیت های جدید و فهم دقیق نشانه های غیرکلامی تعریف شده است. افرادی که دارای اختلال یادگیری غیرکلامی هستند، ممکن است به جای پردازش اطلاعات به روشی کلنگر یاکاملا یکپارچه، در بین جزئیات گم شوند. انجام تمرینات حسی - حرکتی می تواند فرآیندهای شناختی این کودکان را بهبود بخشد. روش مونته سوری شامل فعالیت های ویژه کودکان است که از یادگیری آنها پشتیبانیمی کند . پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی آموزش روش مونته سوری بر توانایی های شناختی دیداری - حرکتی دانش آموزان دارای اختلال های یادگیری غیرکلامی می پردازد. در این پژوهش چهار دانش آموز اول ابتدایی براساس آزمون دیداری - حرکتی بندرگشتالت انتخاب شدند. این دانشآموزان با استفاده از طرح پژوهش تک آزمودنی با چندین خط پایه و پیگیری مشاهده شده و در ۱۰ جلسه، آموزش های روش مونته سوری را دریافتکردند. سه هفته پس از مداخله نیز مورد پیگیری قرار گرفتند. در نهایت داده های به دست آمده در مراحل خط پایه، مداخله و پیگیری، با استفاده از روش تحلیل دیداری نمودارها، روش درصد همه داده های غیرهمپوش (PAND)، اندازه اثر و درصد بهبودی مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش روش مونته سوری موجب کاهش خطاهای شناختی دیداری - حرکتی دانش آموزان شده است. به عبارت دیگر آموز شروش مونته سوری بر افزایش توانایی های شناختی دیداری - حرکتی دانش آموزان دارای اختلال های یادگیری غیرکلامی موثر می باشد.کلیدواژه ها
اختلال یادگیری غیرکلامی ، روش مونته سوری، توانایی شناختی دیداری - حرکتیمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.