معصومه صنعت پور - کارشناسی ارشد روانشناسی - مشاور آموزش و پرورش
قدسیه ابراهیم پور - استادیار گروه روانشناسی و مشاوره دانشکده الهیات و معارف اسلامی هدی
زین العابدین حسینی - استاد گروه روانشناسی دانشگاه آزاد واحد ساری
حمزه کیانی - کارشناسی ارشد روانشناسی - مشاور آموزش و پرورش

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش سرمایه روانشناختی و استرس ادراک شده در پیش بینی فرسودگی شغلی معلمان میباشد، جامعه آماری را کلیه معلمان شهر بابل تشکیل دادند، ۱۲۰ نفر با استفاده از فرمول تاباچنیک و فیدل و روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای سنجش فرسودگی شغلی از پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش (MBI)، برای سرمایه روانشناختی از پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز( (PCQو برای سنجش استرس ادراک شده از مقیاس استرس ادراک شده کوهن استفاده شد. در تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی ( ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون) استفاده گردید. و داده ها با نرم افزار SPSS نسخه بیستم تجزیه و تحلیل شد. نتایج این پژوهش نشان داد که بین سرمایه روانشناختی و مولفه های آن با فرسودگی شغلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد، و بین استرس ادراک شده و فرسودگی شغلی رابطه مثبت وجود دارد. و می توان از روی سرمایه روانشناختی و استرس ادراک شده به پیش بینی فرسودگی شغلی پرداخت .

سرمایه روانشناختی ، استرس ادراک شده ، فرسودگی شغلی