تحلیل علل اختلالات املا نویسی دانش آموزان و ارایه راهکارهای بهبود آن
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: هفتمین کنفرانس ملی نوآوری و تحقیق در مدیریت، روانشناسی و آموزش و پرورش
- کد COI اختصاصی: PFCONF07_259
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 698
نویسندگان
کارشناسی ارشد، روان شناسی بالینی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران - خراسان رضوی
چکیده
به افراد از اولین سالهای تحصیل نوشتن آموخته می شود اولین نشانه باسواد بودن نوشتن صحیح است . در زندگی اجتماعی ، افراد با یکدیگر ارتباط دارند. این رابطه گاهی به وسیله نگارش و خط می باشد. بسیاری از دانش گذشتگان به وسیله ی خط به ما منتقل شده است . حفظ فرهنگ و تمدن هر ملت تا حد زیادی در گرو نوشتار و خط بوده است . برای هر فرد آموزش دیده ای درست نویسی یا املای صحیح الزامی است تا کلمات به خوبی مقصودش را بیان و بازگو کنند. به همین دلیل از دوران دور تاکنون در مدارس املا تدریس شده و برای درست نوشتن قواعدی وضع شده است . اهمیت درست نوشتن به گونه ای است که قابل خواندن برای دیگران باشدکاملاو روشن و آشکار باشد.یکی از مهمترین مشکلاتی که دانش آموزان در مدرسه با آن مواجه هستند ضعف در املا نویسی است . اولین گام برای برطرف کردن هر ضعفی شناخت آن می باشد. چنانچه معلم به موقع و دقیق مشکلات دانش آموزان را تشخیص دهد، می تواند راه حل مناسب و منطقی را برای حل مشکل انتخاب و در جهت بهبود وضعیت آموزشی دانش آموزان اقدام نماید. نوشتن مستلزم به کارگیری مهارت های گوناگونی است . مهارت های مکانیکی نوشتن مانند: دست خط ، هجی کردن، نقطه گذاری؛ مهارتهای زبانی مانند: درک معنای کلمه ها، دستور زبان و مهارت های تفکر مانند: سازماندهی و برقراری ارتباط میان مطالب از مهمترین مهارت هایی هستند که در نوشتن نقش دارند و باید همواره توجه داشته باشیم مشکل دانش آموز در کدام حیطه می باشد.در این راستا پژوهش حاضر در مورد بهبود مشکل درس املا نویسی دانش آموزان پایه دوم می باشد. با بررسی علل و علائم ضعف املا نویسی در دانش آموز متوجه شدم مشکل دانش آموز ناشی از حساسیت بیش فعالی و عدم تمرکز و دیر آموزی و بی دقتی او می باشد. راهکارهای جهت بهبود این مشکل ارائه کردم که با اجرای این راهکارها تاثیر زیادی در بهبود املای دانش آموز مشاهده نمودم و متوجه شدم که کارهای انجام گرفته توانسته است تا حد زیادی از تکرار اشتباهات او در املا و سایر درس ها جلوگیری کند. به طوری که خود دانش آموز، خانواده، معلم و همکاران در مدرسه از بهبود مشکل املا نویسی دانش آموز ابراز خرسندی نمودند. در این زمینه جهت برخورد با اختلالات املا نویسی دانش آموزان پیشنهاداتی ارائه شده است .کلیدواژه ها
اختلالات املانویسی ، دانش آموزان، راهکارهای بهبودمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوهی دانشجو معلمان در زمینه فعالیت های فرهنگی مدارس
- آموزش با/بدون هوش مصنوعی
- نقش آموزش الکترونیک در بهبود کیفیت برنامه ریزی درسی و ارتقاء تعلیم و تربیت اسلامی در دوره ابتدایی: چالش ها، فرصت ها و راهکارهای نوین
- طلاق والدین و بحران تحصیلی نقش جامعه در افت تحصیلی دانش آموزان شهر پارس آباد
- تاثیر شبکهی های اجتماعی بومی و بین المللی بر جامعه پذیری دیجیتال نوجوانان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.