تحلیل دانش معلمان برای آموزش فناوری در مدارس ابتدایی
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: نهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی
- کد COI اختصاصی: ICPSE09_050
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 320
نویسندگان
معلم، دوره ابتدای مدرسه شهید فریدون قرنجیک روستای نیاز آباد-بندر ترکمن-گلستان-ایران
معلم، دوره ابتدا ی مدرسه شهید فریدو ن قرنجیک روستای نیاز آباد-بندر ترکمن-گلستان-ایران
معلم، دوره ابتدا ی مدرسه شهید فریدو ن قرنجیک روستای نیاز آباد-بندر ترکمن-گلستان-ایران
چکیده
دانش معلم رفتار معلم را در کلاس درس هدایت می کند. به طور کلی تصور می شود که دانش معلم برای فناوری نقش مهمی در تاثیرگذاری بر یادگیری دانش آموزان در فناوری ایفا می کند. تعداد زیادی مدل دانش معلم وجود دارد که حوزه های مختلف دانش معلم را تجسم می کند، اما شواهد تجربی واضحی درباره نحوه تعامل این حوزه ها جود ندارد. بینش در مورد تعامل حوزه های دانش معلم می تواند برای آموزش معلم مفید باشد. در این پژوهش، روابط فرضی ین حوزه های مختلف دانش معلم برای آموزش فناوری در مدارس ابتدایی به صورت تجربی مورد بررسی قرار گرفت. دانش موضوعی، دانش محتوای آموزشی، نگرش و خودکارآمدی با استفاده از آزمون و پرسنشامه سنجیده شد. نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که دانش موضوعی یک پیش نیاز مهم برای دانش محتوای آموزشی و خودکارآمدی است. متعاقبا مشخص شد که خودکارآمدی معلمان تاثیر زیادی بر نگرش معلمان دارد. به سمت تکنولوژی براساس یافته های این پژوهش، توصیه می شود که آموزش معلمان در دجه اول بر توسعه دانش موضوعی معلمان و دانش محتوای آموزشی متمرکز باشد. این دانش به طور مثبت بر اعتماد معلمان به تدریس و به نوبه خود بر نگرش آنها نسبت به موضوع تاثیر می گذارد. انتظار می رود اعتماد بیشتر به آموزش فناوری و نگرش مثبت تر، فراوانی آموزش فناوری را افزایش دهد، که در نتیجه تجربه تدریس را افزایش می دهد و در نتیجه توسعه دانش محتوای آموزشی معلمان را تحریک می کند. این دایره تقویت مثبت در نهایت به کیفیت آموزش فناوری در مدارس ابتدایی کمک خواهد کرد.کلیدواژه ها
معلمان، محتوای آموزشی، معلم، رفتار معلممقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.