سارا خشتی - آموزش و پرورش لارستان

پژوهش ها نشان دادهاند که یادگیری های اولیه در یادگیری های بعدی زندگی اثر مثبت دارند. با توجه به این موضوع که یکی از نقایص همراه اختلال ویژه ی یادگیری مشکلات ادراکی -حرکتی است، ضرورت انجام مداخله های ادراکی - حرکتی بیش از پیش احساس می شود. هدف برنامه های ادراکی- حرکتی انجام فعالیتهایی برای کودکان است تا جریان رشد و تکامل تواناییهای ضروری (ادراکی شناختی) هرچه بیشتر تسریع شود. با توجه به مراتب فوق، برنامه ی ارایه شده به منظور بهبود تواناییهای ادراکی از طریق فعالیتهای حرکتی و متعاقب آن بهبود عملکرد تحصیلی فرد طراحی گردیده است. مقاله به دنبال نقش مهارت های ادراکی – حرکتی در یادگیری دانش آموزان دارای اختلال ویژه ی یادگیری است . در این مقاله تعریف ادراک ، را ههایی که منجر به درک احساس می شوند، انواع تمرینات درکی – حرکتی ، فعالیت حرکتی درشت ، مهارت تعادل ، فعالیت های حرکتی ظریف ، مهارت هماهنگی چشم ، دست و پا ، ادراک لمسی جنبشی ، یکپارچه سازی نظام ادراکی ، تن آگاهی ، غلبه طرفی و تجسم فضایی مورد بررسی قرار داده شده است . کلید واژه : ادراکی- مدرسه.معلم ، دانش آموزان