داریوش جلالی - گروه روان شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران
بهروز فروغی پردنجانی - کارشناس ارشد روانشناسی خانواده درمانی، پژوهشکده خانواده، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
نبی الله جانباز - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی (MBCT) بر کیفیت توجه دانش آموزان متوسطه اول اجرا شد. در یک طرح پژوهشی نیمه آزمایشی از تعداد ۲۵۰۰ نفر دانش آموز متوسطه اول شهرستان لردگان تعداد ۱۲۶ نفر به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب و پس از تکمیل پرسشنامه کیفیت توجه، ۴۰  نفر از آنها که کمترین نمرات را کسب کردند انتخاب و به صورت تصادفی در ۲ گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۲۰ نفر) گمارده شدند. سپس گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه ۶۰ دقیقه ای آموزش شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی را دریافت کردند. آزمودنی­ها طی مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری ۲ ماهه مقیاس کیفیت توجه (بریکن کمپ، ۲۰۰۲) را تکمیل کردند. نتایج نشان داد در مرحله پیش آزمون تفاوت معناداری بین میانگین نمرات گروه های آزمایش و کنترل وجود ندارد، اما در مرحله پس آزمون و پیگیری میانگین نمرات توجه گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل به صورت معنی­داری بالاتر بود (۰۱/۰£ P). نتیجه گیری شد که از آموزش شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی می توان در جهت بهبود کیفیت توجه دانش آموزان استفاده کرد.

آموزش شناختی مبتنی بر ذهنآگاهی, کیفت توجه, دانشآموزان متوسطه اول