ناهید انصاری صفا - کارشناسی شیمی محض، دانشگاه ملی زابل
فهیمه عرب پوریان - کارشناسی ارشد پژوهش اجتماعی، دانشگاه الزهرا تهران
قاسم قلندرزهی - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان
فاطمه تروال - کارشناسی تاریخ، دانشگاه آزاد داراب

معلم زمانی می تواند به رسالت آموزشی خود عمل نماید و انتظارات اجتماعی را برآورده سازد که از ویژگی های مکفی و لازم برخوردار باشد. یکی از این ویژگی ها که با موفقیت یا شکست معلمان در ارتباط است، خودکارآمدی است. خودکارآمدی بر این موضوع دلالت دارد که نحوه اندیشه، باور و احساس افراد بر رفتار آن ها تاثیر می گذارد. خودکارآمدی معلمان نقش اساسی در تربیت و آموزش دانش آموزان دارد. لذا وجود هر گونه مشکل در خودکارآمدی معلمان می تواند بر عملکرد شغلی آنها تاثیر گذاشته و به جامعه دانش آموزی و طبیعتا آینده کشور منتقل شود.

آموزش و پرورش، فرآیندهای آموزشی، دبیران، خودکارآمدی.