رویکرد مبتنی بر نتایج به ارزیابی کیفیت و بهبود برنامه درسی در آموزش عالی
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: یازدهمین کنفرانس بین المللی دستاوردهای نوین پژوهشی در علوم تربیتی، روانشناسی و علوم اجتماعی
- کد COI اختصاصی: ARSEP11_013
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 344
نویسندگان
کارشناسی ارشد
چکیده
هدف: این مقاله برای شاغلان در آموزش عالی، از جمله دانشگاهیان و طراحان آموزشی که درگیر بازنگریبرنامه درسی هستند، نوشته شده است. هدف آن بررسی مفهوم آموزش مبتنی بر نتایج، بررسی ادبیات و ارائهیک بررسی انتقادی از رویکرد مبتنی بر نتایج است. به کیفیت ارزیابی و برنامه تحصیلی بهبود که در بالاترتحصیلات. این رویکرد مبتنی بر نتایج کاملا دانش آموز محور است، که بر آنچه دانش آموزان می دانند و واقعامی توانند انجام دهند تمرکز دارد. تمرکز بر نتایج یادگیری دانش آموزان فراتر از صرفا سرهم کردن با ساختارها وروش های سنتی است. این واقعا یک تغییر پارادایم در فلسفه آموزشی است و تمرین.طراحی/روش شناسی/رویکرد:این مقاله با خلاصه ای از پیشرفت ها آغاز می شود ارزیابی کیفیت نهادی و بهبودبرنامه درسی در آموزش عالی در دهه های اخیر سپس، مفاهیم و اصول اساسی را شناسایی می کند که رویکردمبتنی بر نتایج را برای طراحی و بهبود برنامه درسی و آموزش در آموزش عالی مشخص می کند. در نهایت،مبتنی بر نتایج رویکرد است انتقادی بررسی شده برای آن ارزش از جانب را دیدگاه ها از هر دو عملی و فلسفیملاحظاتیافته ها: در انجام این کار، حساسیت در مورد نحوه و موقعیت هایی که در آن رویکرد مبتنی بر نتایج ممکن استبه کار گرفته شود، هدایت می شود.اصالت/ارزش: نکته پایانی این است که در حالی که رویکردهای نتایج یادگیری مفید هستند، باید توجه داشتکه دیدگاه ها و برداشت های متفاوت افرادی که در تعریف نتایج یادگیری دخیل هستند در نظر گرفته شود وهدف نهایی بهبود یادگیری دانش آموز به وضوح در نظر گرفته شود. همچنین باید مراقب بود که از سخت گیری وواقعی سازی مفهومی در حین اجرا در برنامه درسی و آموزشی جلوگیری شود.کلیدواژه ها
بهبود کیفیت، ارزیابی، یادگیری، تضمین کیفیت، تدریس، برنامه تحصیلی توسعه، بالاترتحصیلات، کیفیت ارزیابی، مبتنی بر نتایج، یادگیری فرآیند، برنامه درسی بهبودمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش و یادگیری دانش آموزان متوسطه اول و چالش های پیاده سازی آن
- بازسازی هویت اخلاقی در عصر مجازی: تاثیر شبکه های اجتماعی بر شکل گیری ارزش های اخلاقی دانش آموزان متوسطه
- A Systematic Review of the Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on the Reduction of Psychosomatic Symptoms in Chronic Patients
- Meta-Analysis of Psychological Interventions for Reducing Aggression in Adolescents in School Environment
- Effectiveness of Mixed Reality (XR)-Based Interventions in Improving Social Cognition in Children with Level ۱ Autism
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.