مدل ساختاری اهمال کاری تحصیلی بر اساس راهبردهای یادگیری وسبک های اسنادی با میانجی گری انگیزش پیشرفت دربین دانش آموزان ناحیه یک شهر ساری
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: فصلنامه علمی مهارت های روانشناسی تربیتی، دوره: 9، شماره: 3
- کد COI اختصاصی: JR_PSYED-9-3_002
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 140
نویسندگان
روانشناسی. دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری
دانشجوی دکترا-مدرس دانشگاه -ومشاورمرکز-
گروه روانشناسی دوره دکتری دانشگاه آزاد ساری
چکیده
چکیده هدف پژوهش حاضر، مدل ساختاری اهمال کاری تحصیلی بر اساس راهبردهای یادگیری و سبک های اسنادی با میانجی گری انگیزش پیشرفت در بین دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی – همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر ساری در سال تحصیلی ۹۶ – ۱۳۹۵ بوده است که از این تعداد ۳۷۵ دانش آموز با استفاده از جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان با آلفای ۰۵/ ۰ به عنوان نمونه با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای وارد مطالعه شدند. از این تعداد ۱۶۰ نفر پسر و ۲۱۵ نفر دختر بودند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی (سواری، ۲۰۱۱)، پرسشنامه راهبردهای یادگیری (وین شتاین و مایر، ۱۹۸۴)، پرسشنامه سبک های اسنادی (ASQ) (پترسون و همکاران،۱۹۸۳) و پرسشنامه انگیزه پیشرفت (هرمنس،۱۹۷۰) بود. داده ها با استفاده از تحلیل مسیر و معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق تاثیر مستقیم را بین راهبردهای یادگیری و اهمال کاری تحصیلی با انگیزش پیشرفت نشان داد و سبک های اسنادی و اهمال کاری تحصیلی با هم انگیزش پیشرفت را تبیین کردند. همچنین راهبردهای یادگیری شناختی بیشترین سهم را در پیش بینی متغیر اهمال کاری تحصیلی داشت.کلیدواژه ها
اهمال کاری تحصیلی, راهبردهای یادگیری, سبک های اسنادی, انگیزش پیشرفتاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.